《树上的橘子》教学设计.docx

《树上的橘子》教学设计
一、教学目标：
　　（一）学问与技能：
　　　　1、熟悉本课的11个生字，会写8个生字。
　　　　2、理解课文内容，懂得珍惜与喜爱生命。
　　　　3、正确、流利地朗读课文，背诵课文其次自然段，

《树上的橘子》教学设计
一、教学目标：
　　（一）学问与技能：
　　　　1、熟悉本课的11个生字，会写8个生字。
　　　　2、理解课文内容，懂得珍惜与喜爱生命。
　　　　3、正确、流利地朗读课文，背诵课文其次自然段，会讲这个故事。
　　（二）过程与方法：
　　　　1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
　　　　2、绽开小组争论，对故事的思想内容及情感进展分析。
　　（三）情感、态度与价值观：
　　　　　通过对本课的学****引导学生懂得珍惜与喜爱生命。
　　二、课前预备：生字卡片等
　　三、教学过程
　　1、引入同学们，你们都看到过哪些漂亮的事物？说给大家听。
　　学生自由说自己见到的漂亮事物。
　　师：假如这些漂亮的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢？
　　学生自由答复：如难过、难受、好心情立即变坏等。


　　师：你们说的很好，今日再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。
　　师生一起板书课题：树上的橘子。
　　学生齐读课题。
　　引导学生对课题进展质疑。
　　师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事？
　　学生自由猜想。
　　依据学生的生活实际，亲身体验引入本课，大大的激发学生学文的兴趣，同时也为体会文中的几个小朋友的心情奠定了根底。
　　初读课文1、师：好，现在现在我们就来读课文，在读的过程中遇到不熟悉的字怎么办？
　　生：问教师、问同学、借助拼音等。
　　教师鼓舞学生用喜爱的方法认读生字、读通课文。
　　2、师：通过读课文，你们弄明白这篇课文讲的是一件什么事了吗？
　　学生用简练的语言概括文章的内容：
　　三个城里的小女孩到乡下舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，原本很快乐的女孩们变的很难过。
　　3、师：检词。（是否正确。）理解词语。
　　学生读教师出示生词开火车读。在会读的根底上理解词语的意思。（采纳多种形式进展。）


　　如：花圃、满目鲜绿、毫不迟疑、拧下、准备、墨绿等。
　　充分信任学生能学会，启发他们自主识字，充分调动了学生的主动性，使主体作用得到了有效发挥。
　　在认读的根底上理解词语。为体会文章中心做了很好的铺垫。同时也教给了学生学****的方法。
　　理解课文师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你又能读懂什么？
　　（学生自己读课文。）
　　教师引导学生沟通自己的收获。
　　学生自由谈论自己读懂的地方。
　　师：鼓舞学生提出不懂的问题？学生提出自己不懂问题后（简洁的问题在教师的引导下