拔尖人才培养计划.doc

拔尖人才培养计划国家拔尖人才培养计划如何培养拔尖专业人才市管拔尖人才是什么青年培养的建议篇一:拔尖人才培养计划兰州大学“基础学科拔尖学生培养试验计划”化学学科培养方案一、培养定位与目标为了贯彻实施人才强国战略, 进一步提高高等教育人才培养质量和我国基础科学研究水平, 培养一批具有国际一流水准的基础学科领域拔尖人才,经教育部批准,兰州大学从 2011 年开始实施“化学学科拔尖学生”培养计划。为保证该计划的顺利实施,特制定本培养方案。二、基本要求入选本培养计划的学生, 应对科学研究和化学学科具有浓厚的兴趣、基础知识扎实、创新愿望强烈、心理素质良好、培养潜能突出,有望成长为化学学科研究领域的领军人物,并逐步跻身国际一流科学家行列。三、培养方式新生进校后, 在学生自愿的基础上, 通过笔试和面试进行选拔。聘请学术造诣深厚、具有国际视野的相关学科知名专家学者担任选拔小组成员。由院士、教育部长江学者特聘教授、国家杰出青年基金获得者等牵头, 教育部跨(新) 世纪优秀人才、博士生导师等组成专业指导小组、课程教学小组,负责学生的培养工作。“化学学科拔尖学生”的学制、学分、学时和培养措施如下: 1. 学制一般为四年, 学生完成培养计划后可申请提前毕业, 最短不少于三年。 2 .总学分不少于 140 学分,总学时不少于 2911 学时。 3. 培养措施(1 )配备导师进行个性化指导和培养从入学开始确定导师小组, 对学生的学****生活、心理及人格培养等进行指导; 从第二学年开始, 根据导师和学生双向选择的结果, 为学生确定专业导师。专业导师需具有博士生指导资格, 优先配备院士、“长江学者”特聘教授、国家杰出青年基金获得者为导师,每位专业导师指导同一届学生 1-2 名。专业导师每周至少应就学业及科学研究与学生讨论交流一次。如有必要,学校将为入选培养计划的本科生制定、实施个性化的课程培养体系并提供条件支持。(2) 开设专业研讨班由专业导师对学生提供个性化的专业学****和科学研究训练。通过研讨班开展学科专题研讨, 学生可以有选择地参加。专业导师每个月至少安排两次研讨活动。专题研讨内容应为化学学科及相关研究领域的国际前沿,着重培养学生的创新思维能力。(3 )国际化教育积极推荐学生参加国际交流活动,每位学生至少有半年以上的时间到国际知名大学或科研机构进行学****和科研训练; 聘请国际著名学者举办“百年兰大〃名家讲坛”讲座;每学期至少邀请 6-10 名院士或国内外著名学者来校讲学; 四年内为每个学生提供不少于2 次参加国际国内学术会议的机会, 使学生能与著名学者进行面对面的交流,了解国际化学研究前沿领域及热点问题。(4) 强化学生的人文素质培养开设人文科学方面的课程, 培养和提高学生的人文素养, 强化爱国主义教育, 加强心理健康教育,培养团队合作精神和科学研究的组织及管理能力。四、课程体系结构与学时学分分配表一. 课程体系结构与学时、学分分配总表表二. 公共基础课学时学分分配表表三. 专业基础课学时学分分配表表四. 专业必修课学时学分分配表篇二:复旦大学化学拔尖人才培养方案复旦大学数学学科“数学科学拔尖人才培养计划”实施方案( 草案) 为实施教育部“基础学科拔尖学生培养计划”, 学院经过讨论, 拟从 2010 年起开始实施“数学学科拔尖人才培养计划”,期望在10到20 年内为数学学科培养出具有国际一流水平的未来领军人物和拔尖创新人才。初步确定具体方案如下: 1. 组织管理成立数学学科拔尖人才培养领导小组和工作小组: 领导小组由学院院长负责。成员为分党委书记、教学指导委员会正副主任、分管本科教学的副院长、分党委负责学生工作的副书记及各系系主任组成。讨论并解决可能出现的重大问题。工作小组由分管教学的副主任或教学指导委员会主任任组长、成员包括多名有丰富教学经验的教师, 秘书为本科教务员。工作组负责本项目的实施, 包括起草数学科学拔尖人才的培养目标和方案及相关政策, 负责学生选拔和考核, 以及聘任学生导师及任课教师等。政策和方案等重大问题报教学指导委员会及领导小组讨论批准, 必要时提交教代会或学院本科教学工作会议讨论。必要时设立院长助理, 负责入选同学的日常管理工作。2. 学生选拔计划今后每学年第二学期在全校数学类专业大一学生中公开选拔热爱数学、成绩优异、有志于从事数学研究或数学应用的学生进入“数学科学拔尖人才培养计划苏步青数学精英班”( 名字暂定), 人数为 30 人到 40人, 宁缺勿滥。入选学生享受高于普通学生的奖学金, 奖学金分为两类。第一类作为作为拔尖人才计划人员, 人数与国家计划的指标相符, 其余同学编入第二类, 其奖学金档次适当降低( 但仍然高于普通班级的奖学金) ,作为入选拔尖人才的候补人员。入选拔尖人才培养计划的学生保持一定的流动性, 专家组将每年或每半年(具体根