二年级上册数学《退位减法》说课稿.doc

二年级上册数学《退位减法》说课稿一、分析教材本节课的内容是人教版教科书二年级上册第 18 页的退位减法。下面, 我对教材分四个环节进行简单分析: (一) 说教材这是在两位数减两位数不退位减的基础上安排的,教材安排了一幅北京申奥成功的喜庆场面,并且提供四个申奥城市所得票数的统计图,为后面的教学提供了丰富的题材。教材安排了 2 道例题, 2 道例题的被减数是从非整十数过度到整十数,这样安排有利于学生循序渐进地探索退位减的计算方法。(二) 说教学目标基于教材的分析,以及二年级学生的认知规律,我制定了以下教学目标: 1、认知目标: 让学生经历探索两位数减两位数退位减的计算方法的过程, 理解“退一作十”的原理,掌握退位减计算方法,并能正确笔算。 2 、能力目标:培养学生提出问题,运用已有知识解决实际问题的能力; 通过小组讨论, 培养合作意识,引导学生合作中学****从中提高学生口头表达能力。 3 、情感目标:申奥成功主题的导入,让学生为祖国感到骄傲,培养爱国主义情感; 通过培养学生的数学应用意识,体验知识形成过程,体会成功的喜悦,感受学****数学的价值。(三) 说重、难点理解两位数减两位数退位减法的算理,从而概括出两位数减两位数的退位减法的计算法则。(四) 教学准备多媒体课件、数字卡片、退位点卡片二、教法针对于本节课内容的抽象性比较强、算理比较复杂,而二年级学生以形象思维为主,抽象思维比较弱的特点。在教学时不断激发学生的求知欲,并采用多种直观的操作手段授课。在授课前充分复****旧知识,从认知上、思维上做好准备。在尊重学生已有知识的基础上,帮助学生找到新旧知识的连接点。于是,我采用复****铺垫法、设疑诱导法、操作发现法、直观演示法来开展学生自主探究性学****活动。三、学法达尔文曾说“最有价值的知识是关于方法的知识,掌握正确的方法就有了金钥匙,能打开知识的大门。”因此,我非常重视学生学****方法的指导,做好学生学****的组织者、合作者、引导者。指导学生用动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法,让学生通过说一说、摆一摆、议一议、算一算中理解退位减法的算理。四、教学设计为了突破重难点,我把算法思维渗透到“复****铺垫、引入新课; 自主探究,合作交流;组织练****深化巩固; 质疑提问、总结评价;”四个环节中。(一) 复****铺垫、导入新课填空口算 1、 48 是一个() 数,个位是() ,代表()个( ); 十位是() ,代表()个()。 2、1 个十=() 个一 73-6= 34-9= 56-8= 22-4= 40-5= 61-7= 1、“复****铺垫”节, 通过复****数的基础知识,为“一作十”算理做好理论基础; 再通过抢答两位数减一位数的退位减法,既可以让学生回顾旧知识,又可以提高学生积极性。 2、通过喜庆的北京申奥成功的画面, 再配上欢腾的音乐导入新课。让学生为北京感到无比自豪,同时又营造了愉悦的课堂气氛。在学生欢腾时,我又及时引导学生从情境图中发现数学信息,并鼓励学生运用已有知识提出数学问题。对于学生的合理回答,我都给予表扬和肯定,并展示出小精灵的问题“巴黎比北京少了多少票?”通过单独汇报和集体总结列出算式:“ 6-18 ”。这样既可以使学生回归到课堂, 又为两位数减两位数的退位减法做好准备。(二) 自主探究、合作交流 1 、初步认知退位减算理我放手让学生讨论“如何计算 56-18? 再汇报讨论结