幼儿园教师个人发展规划.doc

幼儿园老师个人开展规划
1 幼儿园老师个人开展规划
为幼儿提供安康、丰富的生活和活动环境，尊重幼儿身心开展的规律和学****特点，以游戏为根本活动，保教并重，关注个体，满足每一个幼儿多方面开展的需要，让他们快乐生活、安康成长。坚持以新
幼儿园老师个人开展规划
1 幼儿园老师个人开展规划
为幼儿提供安康、丰富的生活和活动环境，尊重幼儿身心开展的规律和学****特点，以游戏为根本活动，保教并重，关注个体，满足每一个幼儿多方面开展的需要，让他们快乐生活、安康成长。坚持以新纲要为指南，以解读为指导，树立效劳意识， 我们遵循幼儿园“让入园孩子快乐、安康、开展”的宗旨开展各项工作。在工作中做到一切以幼儿利益为出发点，帮助幼儿养成良好的学********惯，让孩子幼儿园开开心心地渡过每一天。同时本着为孩子营造一个平安、开放、温馨、主动的生活、学****环境的愿望，在园工作精神的指引下、园各级领导的指导下，进一步贯彻落实了《纲要》精神，探究了以幼儿为本的组织教育策略，创造性地开展班级工作，努力促进幼儿的安康、全面开展，使孩子在园能得到身心的和谐开展。首先，必须以老师的进步和成长为前提，要以老师的不断成长来最终到达促进孩子全面安康成长的终极目的，现将三年规划如下
一、继续丰富教育知识

老师的教育观念决定了他在教育过程中确立什么样的教育目的，教育内容和教育策略，对儿童采取什么样的态度。可以说，有什么样的教育观念就会产生什么样的教育行为，它影响教育的效果和儿童开展方向。
二、爱心，细心和耐心
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老师的情感对儿童有感染作用。因此，老师良好的情感品质也 是其职业的要求之一。学前儿童知识经历少、是非观念差、独立生活才能缺乏，他们不仅需要***对他们生活上的耐心照料，行为品德上的耐心引导，而且需要得到老师情感上的关爱与呵护。尤其是新入园的孩子分开父母的怀抱来到老师身边，从熟悉的家庭来到生疏的环境，这是他们人生的一大转折，他们希望幼儿园像他们自己的家一样，渴望老师像妈妈那样给他们爱抚，对老师有一种特殊的依恋心理，才能得到孩子对他们的信任，才能获得良好的教育效果。当然，老师对孩子的爱应是发自内心的，是一种建立在理智根底上的爱。老师既应对孩子一视同仁，尊重他们的人格，保护他们的自尊心，又提出合理而严格的要求。老师的情感在教育过程中的表现是多方面的，一个优秀的老师应擅长控制自己的情感，恰当地表情、姿态、语言去感染儿童，以保证教育过程地有效性。

二、进一步进步多方面的才能素质
1、进步观察和理解幼儿的才能
教育幼儿是一门科学，只有理解幼儿才能教好幼儿，而观察是理解幼儿最重要的途径之一，由于幼儿自身控制才能差，情绪易外露，其内心活动，身体状况常通过表情，动作或简短语言表现出来，往往幼儿的一个小动作，一刹那的活动，如：幼儿很重视老师对自己的评价，并在行动中不经意地望