大学生心理障碍的表现与教育对策.doc

1 大学生心理障碍的表现与教育对策摘要:大学生的心理障碍主要来自于学业竞争、人际交往、自我评价、生长发育过程中的性心理、无意义感和逆反心理。要针对这些心理障碍的形成原因, 通过树立大学生积极的健康观、培养其健康的学****心理、开设心理门诊、进抒心理咨询和测量、建立心理档案、培养自我心理调节能力等途径进行教育与转化。关键词:大学生;心理障碍;教育对策大学生是未来的人才,他们心理素质的健康与否直接关系到祖国的未来。而从在校大学生心理现状来看, 他们身上存在着不同程度的心理障碍。只有在认真分析大学生心理障碍的表现和成因的基础上,才能进一步做好教育与转化工作。一、大学生心理障碍的表现 1. 来自学业竞争的心理障碍。在激烈的高考竞争中有幸进入 2 大学的人往往以竞争胜利者的姿态出现, 在一片赞扬声与羡慕的目光下, 优越感、自豪感油然而生。但是, 在群英荟萃、强手如林的新环境中, 以往的优越不复存在, 学****生活中遇到的困惑和挫折使他们容易产生自卑心理, 不能正确认识理想中的自我和摆在他们面前的客观现实, 不能正确对待挫折与失败,致使一些大学生产生焦虑心理,引起心理失衡。 2. 来自人际交往的心理障碍。在陌生的环境中寻找良师益友, 以求得被人理解和接纳是大多数新生强烈的需要。但由于交往的机会较少, 缺乏主动性, 加之青春期的心理闭锁等原因, 同学之间不易吐露真情, 交换思想, 致使一些大学生由于自己找不到知己而闷闷不乐, 有的因不被别人理解而惆怅。他们内心矛盾、焦虑、抑郁、感到孤独, 缺乏一定的信任感和安全感。 3. 来自自我评价的心理障碍。大学生基本上能从理论上较客观地评价自己, 有较明确的自我主张, 但有时他们又过高地估价自己, 实际上又不能客观地评价自己, 他们常常面临着自我否定的心理冲突。这种冲突带来对自己的怀疑和厌恶, 使自己陷入自卑与孤独, 无论对自己估价过高还是过低, 都容易失去心理平衡。 3 4. 来自生长发育过程中的性心理障碍。大学生处于青春期, 在生理上性机能已充分发育, 性意识体验也十分强烈, 但是, 社会道德准则、法律规范又使他们理智地对待生理的需要和情感的需要, 这就不可避免地产生了需要得不到满足的心理矛盾。有的大学生由于没有处理好这一矛盾而为性问题烦恼、焦虑。 5. 来自无意义感和逆反心理障碍。在多年高考的压力下苦熬出来的学生在进入大学后, 卸下了沉重的包袱, 有一种说不出的轻松感, 思想上极易产生轻松情绪, 加上进入大学以后又没有确立明确的奋斗目标,造成一些大学生感到事事没劲, 精神萎靡, 学业荒废, 缺乏动力, 出现无意义感心理障碍。还有的学生因存在某些消极的思想定势, 对宣传教育传递的思想信息, 不假思索, 一概排斥, 在这种心理影响下, 有的大学生会对政治性、思想性的正面宣传或教育持冷漠、不关心甚至抵触的态度,常常表现出较强的逆反心理。二、大学生心理健康教育的对策健康的心理是大学生接受思想教育以及文化科学知识的前提, 是大学期间正常学****生活、工作的基本保证。大学生的心理健康不仅关系到大学生个人的成长, 也关系到民族 4 素质的提高, 更关系到一代新人的培养。明确心理健康对大学生成长的影响, 了解大学生常见的心理障碍问题, 加强对大学生进行心理健康教育, 帮助大学生预防心理疾病, 提高心理健康水平, 优化心理素质, 促进人格成熟,