高三数学二轮复习计划.doc

高三数学二轮复****计划高中数学二轮复****注意高三数学二轮复****策略文科数学二轮复****计划高三数学一轮复****经验篇一: 2014 年高三数学第二轮复****计划 2014 年高三数学第二轮复****计划二轮复****承上启下, 是促进知识系统化、条理化及灵活运用的关键时期, 更是促进学生能力发展的关键时期, 二轮复****的质量如何直接关系到高考的成败。为了提高二轮复****的效果, 现结合我校高三数学现状及学生的实际, 制定二轮复****计划如下: 一、指导思想巩固第一轮复****成果, 完善强化知识体系, 增强题目的综合性, 提高思维能力、概括能力以及分析问题解决问题的能力。概括讲就是巩固、完善、综合、提高。二、复****安排根据本学期的复****任务, 将本学期的备考工作划分为以下四个阶段: 第一阶段(专题复****从 2013 年2月 17 日~ 2013 年4月 27 日完成以主干知识为主的专题复****第二阶段(综合演练) :从 2013 年4月 28 日~ 2013 年5月 18 日完成以训练能力为主的综合训练; 第三阶段(自由复****从 2013 年5月----- 日~ 2013 年5月---- 日完成以自我完善为主的自主复****第四阶段(强化训练) :从 2013 年5月----- 日~ 2013 年6月 03 日。三、备考策略第一阶段( 专题复****备考策略(从 2013 年2月 17 日~ 201 3 年4月 27 日) (一)目标与任务: 强化高中数学主干知识的复****形成良好的知识网络。强化考点,突出重点,归纳题型,培养能力。根据高考试卷中解答题的设置规律, 本阶段的复****任务主要包括以下七个知识专题: 专题一: 集合、函数、导数与不等式。此专题函数和导数以及应用导数知识解决函数问题是重点, 特别要注重交汇问题的训练。每年高考中导数所占的比重都非常大, 一般情况是在客观题中考查导数的几何意义和导数的计算,属于容易题; 二是在解答题中进行综合考查, 主要考查用导数研究函数的性质, 用函数的单调性证明不等式等, 此题具有很高的综合性,并且与思想方法紧密结合。专题二: 数列、推理与证明。数列由旧高考中的压轴题变成了新高考中的中档题,主要考查等差等比数列的通项与求和,与不等式的简单综合问题是近年来的热门问题。专题三: 三角函数、平面向量和解三角形。平面向量和三角函数的图像与性质、恒等变换是重点。近几年高考中三角函数内容的难度和比重有所降低, 但仍保留一个选择题、一个填空题和一个解答题的题量, 难度都不大, 但是解三角形的内容应用性较强, 将解三角形的知识与实际问题结合起来将是今后命题的一个热点。平面向量具有几何与代数形式的“双重性”, 是一个重要的知识交汇点, 它与三角函数、解析几何都可以整合。专题四: 立体几何。注重几何体的三视图、空间点线面的关系及空间角的计算,用空间向量解决点线面的问题是重点。专题五: 解析几何。直线与圆锥曲线的位置关系、轨迹方程的探求以及最值范围、定点定值、对称问题是命题的主旋律。近几年高考中圆锥曲线问题具有两大特色:一是融“综合性、开放性、探索性”为一体; 二是向量关系的引入、三角变换的渗透和导数工具的使用。我们在注重基础的同时, 要兼顾直线与圆锥曲线综合问题的强化训练, 尤其是推理、运算变形能力的训练。专题六: 概率与统计、算法与复数。要求学生具有较高的阅读理解和分析问题、解决问题的能力。高考对算法的考查集中在程序框图,主要通过数列求和、求积设计问题。专题七: 系列 4 选讲。包括几何、极坐标与参数方程、不等式选讲(二)方法与措施: 1 、工作要求专题教案的编写要求: 把专题内容包含的考点或题型划分为若干课时,本专题内容的考情简析,专题知识要点融合,近五年真题回放, 选题要以常规题型为主, 注重知识之间的交叉、渗透和综合, 严格控制解答题难度, 中低档题的比例应占到 80% 左右, 要有利于中等学生水平的提升; 所选例题及作业题要提供详解答案。 2. 强化集体学****认真研读《考试大纲》,研究学****2014 年数学学科《考试说明》,认真研究各地模拟卷,准确掌握各章内容的高考要求, 以便在教学中把握方向; 组内每位教师要把近 3 年的新课程高考试卷重做一遍, 仔细剖析每类题的题型特点, 考查重点、考查方向、命题规律, 弄清试题的变化分布规律, 分析总结出共同的特征, 收集整理出有用的高考信息,提高自身业务能力和复****的针对性; 3. 备好“两课”(即复****课、评讲课)精讲精评。(1 )复****课力求做到: ①系统性:知识前后衔接,梳理归纳成串;②综合性: 纵横联系, 知识交叉, 多角度、多层次; ③基础性:着眼双基,中档为主,面向多数; ④重点性:突出主干知识,详略得当; (2 )评讲课应该做到: ①针对性:讲其所需,释其所疑, 解其多难; ②诊断性:诊痛析因