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作文源于生活
 
 
嵇正浩
【Summary】小学作文教学开展的主要目的是通过写作表达出自己对自然事物独特的见解，作文的所有写作素材均来自于生活。在小学作文教学过程中发现大多学生写作素材匮乏，缺乏创新，对于事物的发展不能够 
 
作文源于生活
 
 
嵇正浩
【Summary】小学作文教学开展的主要目的是通过写作表达出自己对自然事物独特的见解，作文的所有写作素材均来自于生活。在小学作文教学过程中发现大多学生写作素材匮乏，缺乏创新，对于事物的发展不能够准确表达出自己的观点，这些都是缺少实践经验所造成。因此在教学过程中应该加强实践活动，让每位学生积极参与活动，在活动中积累经验，积累丰富的写作素材，只有在小学作文教学中将综合实践活动渗透，才能够从根本上提高学生的写作能力，本文通过对让作文教学回归生活进行分析，促进小学作文教学向更好方向发展。
【Key】小学作文；教学；实践活动；渗透
G632 A
在传统的小学作文教学过程中老师往往采取素材积累的方式进行作文教学，在短时间内可以使学生根据所积累的素材进行写作，而在长久发展中不难发现学生的文章失去了活力，过于呆板。不少学生作文中缺少明确的观点，整篇文章没有中心，因为写作素材均来自于生活，只有将生活实践和作文教学结合起
来，让作文教学回归生活，使学生在实践活动过程中发现问题，体验和感受生活实践，在作文写作过程中才能有感而发，这样才能体现出作文教学工作开展的价值，推进小学作文教学工作高效进行。
一、现阶段小学作文教学的现状
在教学大纲中明确规定对于小学生的写作必须注重引导方式，使学生拥有扎实的写作基础，在写作过程中能够表达出自己真挚的情感。而现阶段的小学作文教学过程中存在诸多问题，学生普遍对写作兴趣偏低，不能够结合实际进行素材积累，而是采用过去的名人事迹，面对新作文题目时则束手无策，甚至出现胡编乱造的作文形式。在作文写作过程中没有明确的中心思想，造成整篇文章枯燥。在老师教学环节，老师往往注重理论指导，忽略了对学生写作过程的情景的创设，造成班级运用的题材老套，忽略了学生的真实感受，这样长期发展对学生作文水平的提升极为不利，无法确保小学作文教学高效进行。
二、如何将实践活动在小学作文教学中渗透
（一）开展写作实践活动，激发学生写作兴趣
以往的语文写作训练环节均是在1—2节课内完成，时间上存在极大限制，一般写作范围为人物描写和记叙文，这样的千篇一律的写作内容对于学生写作水平的提升存在限制，在教学过程中，要注重实践和写作相结合的模式进行，不但丰富了学生的知识，同时学生的写作水平得到提升，比如关于“父母”的文章，可以让学生收集关于过于的照片，咨询与父母同辈的人过去的故事，最后各自给父母写一封信，让学生在实践中进行写作，这样才能表达出自己的真情实感，利于学生写作水平的提升。
（二）亲身接触自然，积累鲜活写作素材
知识在于积累，观察记录是积累素材的不二法门，老师在教学过程中要积极引导学生进行观察生活中的万物，在观察过程中记入自己的日记，既可以丰富自己的写作素材，同时也可以陶冶情操，使学生在写作过程中运用自己积累的素材，为学生的写作创新提供了广阔空间，减少传统教学模式给写作带来的束缚，学生在亲近自然、接触自然的过程中，深刻体会自然的魅力，同时也激发了学生写作的***，学