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春的教学反思
春的教学反思1
　　春的消息是一首儿童诗，用活泼朴实的语言描绘出了一群天真的孩子走向田野拥抱春天、找寻春天的画面。教完这首诗歌，有以下几点反思：
　　一、关于老师语言及教学环节的“干净”。
　　在整理自己的课堂实录时，百忙之余来华景小学听课并给与指导的老师们，同时，我也要感谢我们科组老师，说实话，能上这次公开课，她们给了 我很大的帮助，平常我们利用学校教研时间集体备课帮我修改教案的不足，做为新老师虽然有压力但是感觉还是很华蜜，真的很感谢她们。
　　二、就这节课而言，我和科组老师还是仔细的去打算，起初是为前一段时间参与白板课竞赛做的打算，所以课件就用白板软件进行的，竞赛结束后，我们又针对公开课相应做了一些调整。比如：在上白板课时，为了突出白板的功能性，我们在黑板上几乎是不写板书，一切操作在白板上进行。向今日的公开课，还是像平常一样肯定要在黑板上板书，起强调作用（当然，今日为了节约时间，我是提前打算了标题和板书）。通过板书，学生会对要点学问印象更加深刻一些。
　　三、我今日上的课是选自岭南版美术课本第6册的第5单元第一课《春天的消息》，本单元属“艺术与自然科学”取向的课程，今日上的这课是以“春天”为主题。对于本课我定的教学三维目标是：
　　1、学问与技能：1感受春天的色调和季节特点。2了解明信片的四要素：邮政编码、邮票、画面、写文字的位置。 3设计一张以“春天”为主题的明信片。
　　2、教学过程和方法：①在“唱春天”、“读春天”、“画春天”的活动中，感受春天的季节特点②在观赏活动中，了解明信片的设计要素，
　　体会明信片的装饰感。③在设计与改变中，培育学生创新实力。
　　3、情感、看法、价值观；
　　感受春天般的亲情、友情和信息文化意趣，通过明信片的方式增加与他人的情感沟通。体验“设计与生活”的联系。
　　1、重点：设计一张与“春天”有关的明信片
　　2、难点：结合明信片特点进行设计
　　作业要求：一般要求：依据明信片的设计要素，手绘设计一张画面简洁的明信片
　　较高要求：设计的明信片能突出“春天”的主题，色调装饰美观
　　四、为了让本课上得比较有效果，我设计了一些环节来解决相应的一些问题，比如：
　　一激趣导入环节用学生刚学过没多久的“春天在哪里？”和“咏柳”吸引学生的留意力，激起学生的爱好，在 “唱春天”、“读春天”的活动中，感受春天的美。为学****新知做好了铺垫。这一环节用来解决教学过程和方法目标①在“唱春天”、“读春天”、“画春天”的活动中，感受春天的季节特点。
　　二、互动学****环节，与学生互动这一环节用来解决学问与技能目标1感受春天的色调、季节特点。
　　三创设情境，探究学****是本课的亮点。使学生在情境中联想。
　　四、自主发觉，学****新知这一环节用来解决学问与技能目标 2了解的明信片四要素：邮政编码、邮票、画面、写文字的位置 。同时 在
　　观赏活动中，用来解决教学过程和方法目标的②了解明信片的设计要素，体会明信片的装饰感。③在设计与改变中，培育学生创新实力。 五学生实践创作设计本环节用来解决学问与技能目标3设计一张以“春天”为主题的明信片。
　　六展示评价培育学生的视察实力及分析实力、语言表达实力，提高学生的审美实力
　　七展延长，强化新知拓宽学问面。并向学生介绍课后探究实践的一些途径，拓宽学生的思维，强化加强人与人之间的沟通。这一环节解决情感看法价值关目标：感受春天般的亲情、友情和信息文化意趣，通过明信片的方式增加与他人的情感沟通。体验“设计与生活”的联系。
　　五、其中本课的亮点：三、创设情境，探究学****小明与北方表哥”的故事引导学生探讨传递消息的方式。结合前面几个环节来共同解决本科的重点：设计一张与“春天”有关的`明信片
　　难点：结合明信片特点进行设计
　　六、上完课来听课的专家和其它学校的前辈们给了我很多激励，同时也提出了一些中肯的看法：
　　1、设置探讨的环节再给学生多一点时间，不要过于形式化。
　　2、课程环节可以再简洁些，突出重点。
　　3、在介绍春天的情境时可以让学生来说，老师少说些，学生多说些。
　　4、也可以尝试另外一个学****领域的表现：造型表现。突出春天的感受。
　　5、明信片的四要素可以让学生自己贴出来，过份强调四要素，限制了一些学生对画面的表现。
　　6、导入“唱春天”、“画春天”可以二选一，尝试把唱春天作为实践环节的背景音乐。
　　7、纸张可以再大些、道具多些、方式多些。
　　8、多写粉笔板书、可以在黑板上做示范，多学****不断提高基本功。
　　9、多听其它科目的课，多听老老师的课，不断积累提高自己的教学机灵。
　　我觉得老师们说的都很有道理，特别感谢他们。当然通过这节课发觉自己还有许多不足之处：比如