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《海底世界》教案
《海底世界》教案 篇1
　　一、教材分析
　　《海底世界》是长春版三年级上册第六版块的一篇讲读课文。本版块以海为主题展示了从海面到海底的不同特点。让生活在北方的孩子从不同的角度了解、相识大海。《海底世界》向我们介绍了私语”造句
　　，进行句与句之间联系的训练
　　、物产丰富的地方，激发学生热 爱自然，引起探究自然界奇妙的爱好。
　　教学重点、难点：
　　、物产丰富的特点。
　　、4自然段中句与句之间的联系。
　　课时支配：2课时
　　其次课时
　　一. 复****导入，进入情境
　　同学们，今日，我们将一起进入海底世界看个原委。通过上节课的学****你能用几个词来说说海底是个怎样的世界吗?(板书：景色奇异 物产丰富 )“奇异”你是怎么理解的?奇妙、新颖、和一般的不一样
　　二、精读课文
　　现在就让我们一同步入海底世界吧，你是从课文的哪些地方看出海底景色奇异的?
　　—5自然段
　　
　　1)点名读第2自然段
　　窃窃私语是什么意思?(小声的说话)
　　你能用“窃窃私语”说一句话吗?(提示运用场合：不适合大声说话的地方、不想让别人听到偷偷地藏着说、小隐私)
　　海底的动物们呀就和你们一样，也常常这样窃窃私语，那我现在给你们每人发一个水中听音器，去听听海底的动物还会发出那些声音?
　　大屏幕出示：假如你用上特制的水中听音器，还能听到各种各样的声音：有的像 有的像 有的像 有的像……(有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌…)
　　你们说得真好，海底就有可能发出你们所说的这些声音，但作者没有都写出来，就用“……”省略号来表示。
　　这么多好玩的声音交织在一起真象是一场别开生面的音乐会，原来看似安静的海底还真喧闹呀。
　　朗读第2自然段。那你们试着把这句话读一读，读出这些声音的好玩，读出你们对这些小动物的宠爱。
　　2)生读第3自然段
　　默读这一段，用笔画出这一段些了哪几种动物的活动特点?你觉得那个动物活动最奇异?奇异在哪?
　　生举手沟通
　　分析描写四种动物活动的说明方法(板书：列数据、作比较、打比方)
　　读一读这两句话，你更喜爱那句，为什么?
　　大屏幕出示：梭子鱼游的很快。
　　梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还要快。
　　这样写有什么好处?(让我们更加清晰明白的了解)
　　这段一共讲了四类动物活动方式，都是围绕哪一句话来写的?这种先总写后分写的方式叫总分式写法。
　　课文中还有哪些地方运用了这种总分式的写法，请找一找。
　　、5自然段
　　1)大屏幕出示：自学学法指导
　　a、画出这段的中心句。
　　b、从哪几个方面介绍海底植物景色奇异的?(色调、形态)
　　c、用了哪些说明方法?(列数据)
　　2)生汇报
　　3)海底物产丰富从哪看出来的?海底只有这些物产了吗?
　　读第5自然段，物产丰富还包括里面的动物和植物，比如我们吃的各种海鲜鱼类和海带等。
　　三. 课堂小结。
　　通过这节课的学****现在你知道为什么作者说海底是个景色奇异，物产丰富的世界吗?(生比照板书说)
　　海底还有许很多多的奇妙和宝藏等着你们这些将来的勘探家、独创家、生物学家去探究、去发觉，让我们一起努力吧!
　　四. 课外延长
　　你能选一种自己熟识的动物，仿照课文第三自然段的写法，用一两句话写写它的活动特点吗?
　　板书设计：
　　23海底世界
　　景色奇异 物产丰富
　　动物 植物 矿产
　　声音 活动 形态 颜色
　　教学反思：
　　《海底世界》是三年级下册的一篇精读课文。课文通过生动好玩的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。教学这篇课文的意图，一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的奇妙和宏大;二是让学生在美的享受中，产生了解自然、探究自然的爱好。
　　教完以后，我的感慨颇多，以下是我的点滴体会：
　　一、在读中悟是学****语文的基础
　　语文不是学****纯文本，而是学****文本本身所具有的言语形式。本堂课教学以读为本，我设计了两读。一粗读，“为什么说海底是一个景色奇异，物产丰富的世界?”让学生带着这个问题读。二细读，学生说到哪一段读到哪一段，当然这次朗读不是浅层次的泛泛而读，而是侧重于学生理解地读。比如读动物们窃窃私语的样子，我是从“窃窃私语”这个词入手，让学生理解窃窃私语就是偷偷的小声说话。海里的动物呀和你们一样也常常在一起说静静话，”学生一下子明白词语的意思，并且很快地读出了那种窃窃私语的情趣来。