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教育见****个人总结
　　教化见****个人总结 篇1
结束了，这三个月来的实****我此刻感受许多，作为一名毕业学生，我时刻都明白自我的任务上学，心结当我的主要任务就是做好自我的实****工作，处理…有许多的留恋，但还是要无奈的离开，当然这也是另一个熬炼的机会。
实****一周过后，便感觉到小学老师工作的繁杂、琐碎、劳碌，并且生活和工作往往会混在一起，缺少自己的时间，也很有乏累的感觉。但实****的簇新劲还没结束，其次周我又起先期盼着新的指导老师，新的班级的出现。
其次、三个实****周，我到了四年级，起先重新相识新的学生和老师，不过有了第一周的见****阅历，已经对班级日常工作有所了解，就更得心应手了。每天早上照常七点半左右到校，然后到教室转转，开窗通风，督促学生交作业等，然后带着学生们上二非常钟的早读。没课的时间就是批改学生的作业，课下要不断地找学生们改错。其次周起，我们也接连打算起先讲课了，这也是我们最忙的两周，要备课，磨课，舍友之间互听互评，指导老师做指引，再不断的修改，练****几乎每天都要熬夜做课件或写教案。然后我带着忐忑惊慌的心情，上完了我人生中第一堂完整又真实的课，感觉还没那么糟，当然其中存在着许多的不足，后来的其次、三、四节课也在渐渐地进步着。
实****的第四周，也是最终一周，我又被调到了一年级，好像一切又都是新的，新的老师，新的学生，新的办公环境。这好像也给了我新的工作动力，削减了倦怠感。一年级的小挚友很是可爱，与四五年级的学生有明显的不同，可以感觉到他们对老师有很强的敬畏感。在这里要做的事要更琐碎，几乎要对学生寸步不离，那几天陈老师要参与竞赛很忙，主要是我负责班级上的常规工作，和学生们接触自然也许多，体会的也多了些。感受最深的还是一年级学生的上课方式，他们还处于以识字为主的阶段，要花大量的时间在识字上，所以老师须要有较高的“写字功底”，并且做题时许多字都不相识，也不理解意思，有时候让我不知该如何说明才能让他们明白，让我觉得让学生由“不会”到“学会”的这个过程是件挺了不得的事。










二、实****期间指导老师对我课堂教学的指导。
三位指导老师各有各的风格和优势，对我的影响不仅在言语的指导上，更多的还是在管理班级的过程中，给我一种直观的、潜移默化的影响。
在教学上张老师给我的建议是“备课前先多看几遍教案和课本，课文的教学目标以及重难点要熟记于心，然后再备课，抓住了中心课堂就不至于跑得太远。”他先要我试讲篇略读课文，适应一下真实的课堂，然后再讲精读，这种支配当然是合理的。不过还没来及讲就被调到四年级去了，很是缺憾。
在四年级讲了四课时的课，两篇略读，一篇精读。薛老师在其中给了我许多的建议和帮助，也是让我在课堂教学中获益最多的。
（1）在备课时她对我做的课件提出了修改看法，通过说明“powerpoint”就是“重点”的意思，让我深刻理解了我要在ppt上所展示的内容，必需是些重点句子、段落、学问点之类的，而不要把自己的问题或自己要说的话展示在上面，除非肯定有必要；
（2）要留意ppt的背景要选择与课文有关的或较素雅的背景，并且在文字的变色以及重点的突出等细微环节上都进行了一一指引，如在展示一段话中的重点词句时，不要干脆用突出的颜色凸显出来，而是要让学生去发觉，然后老师再出示。我意识到这是为了让学生有一个“发觉学****的过程。










（3）课堂中假如出现学生卡壳的状况，要让学生回来到课文，就要他读课文，通过读总能体会到些什么，要知道讲课时千万不行脱离原文。课堂中老师不要说的太多，要尽量“启发”学生，要清晰老师的作用。
（4）上课过程中，上课时还存在许多小问题，如：所用的词汇量不够丰富，表情达意的实力不强，语调太平，缺乏感染力，自己对课文“吃”的都不够透，就更不足以吸引学生了，课文过渡或连接的不够得当，书写要规范，笔顺要精确等。
（5）除了上课过程中提到的一些小问题，薛老师也留意到我的