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文档介绍
医师自我鉴定
医师自我鉴定 篇1
1983年8月在XX中医药高校中医医疗专业毕业，同年安排到XX市职业防治所任临床和职业病防治医师，1985年至1998年底在XX端州区人民医院工作，曾任传染病科、内科、急诊科、儿科医师，担当过内科、状况、专业学问和技能传授状况、出科考核等方面对带教老师进行评教。
（二）存在问题及对策
建立、实施质量评估及完善考核制度，包括培训质量及组织管理水同等方面的评估、检查，仔细组织出科考核。评估、考核的目的是对临床医师参与培训的状况进行检验，同时也能发觉培训中存在的不足，使之在今后的工作中不断完善。取得成果的同时我们也发觉存在的问题：①住院医师轮转不能达到要求、指导老师的质量和数量不能满意培训要求。②临床技能考核中普遍认为尽量利用真实病人或标准化病人，尽量客观合理设计考核方案、内容，流程和时间，并应增加了人文、伦理、法律等方面的内容。
（三）工作安排
带教老师也对住院医师规范化培训深有感受，感到带教工作是一种责任和荣誉。提出了下阶段工作安排：①严格根据轮转安排实施，无随意更换，②学员主动性很高，求知欲很强。住院医师培训期间最能体现训练的高强度，包括在指导老师带领下进行临床操作，如拔牙、口腔颌面部门诊小手术、全口义齿取模等。要顺当娴熟这些技能，。③带教老师要严格带教，对于住院医师除了专业学问要培育好，在医德医风和临床技能方面均严要求。④分层教学：针对临床医生的不同轮转要求，实行不同形式和内容的教学。指导规培医生如何带着书本学问走到治疗椅旁；学****典型病例的典型临床表现；建立正确的临床思维，督导其逐步进
行有难度、风险性高的有创操作。⑤多样化教学：不拘泥于"你讲我听"，而是敏捷地呈现教学内容。既有传统的教学方式，如讲座、临床病例探讨、文献汇报等；又有创新的教学方式，月末回顾、患者宣教等。
近二个年度参与规范化培训的住院医师主动性较初始一届要高，科室内开展的业务讲座和病例探讨已初具成效，住院医师规范化培训作为医学终生教化承前启后的关键环节，是向专科医师发展的必备阶段，是医学临床专家形成的必由之路，也是提高医疗服务水平，保证医疗平安的有效手段，希望长久的坚持下去。
医师自我鉴定 篇3
一、科学的管理模
式首先是良好的团队协作，多元的护理人员梯队。每一个病房的护理队伍都设有护士长、专科护士及临床护士，大家在完成本职工作的同时又相互协作，确保病房的护理质量。另外还配有专职护工，帮助行动不便患者的生活起居及卫生服务，健康服务助理，负责护理用品的更换和补充、保管等；养分师：可以依据患者疾病的特点和个人要求供应的一周养分菜谱，帮助患者制定健康饮食安排。
二、良好的服务看法
感受到医护人员对患者的疼和爱是发自内心的，对病人及病人家属特别友善，真正做到了优质服务。
三、爱护病人的隐私
病区内，每张病床之间均设有可滑动的围屏，医务人员的全部诊疗及操作均在围屏内进行，既爱护了患者的隐私权，又有效地削减了不必要的纠纷。患者的家属在医护人员执行操作的时候，也会很自觉地避开，绝不会进来参加，也表达了对自己亲人的一种敬重。
四、严谨的工作看法
严格执行查对制度，在进行各项护理操作过程中均有相应的流程表，这些流程均有
医师自我鉴定 篇1
1983年8月在XX中医药高校中医医疗专业毕业，同年安排到XX市职业防治所任临床和职业病防治医师，1985年至1998年底在XX端州区人民医院工作，曾任传染病科、内科、急诊科、儿科医师，担当过内科、状况、专业学问和技能传授状况、出科考核等方面对带教老师进行评教。
（二）存在问题及对策
建立、实施质量评估及完善考核制度，包括培训质量及组织管理水同等方面的评估、检查，仔细组织出科考核。评估、考核的目的是对临床医师参与培训的状况进行检验，同时也能发觉培训中存在的不足，使之在今后的工作中不断完善。取得成果的同时我们也发觉存在的问题：①住院医师轮转不能达到要求、指导老师的质量和数量不能满意培训要求。②临床技能考核中普遍认为尽量利用真实病人或标准化病人，尽量客观合理设计考核方案、内容，流程和时间，并应增加了人文、伦理、法律等方面的内容。
（三）工作安排
带教老师也对住院医师规范化培训深有感受，感到带教工作是一种责任和荣誉。提出了下阶段工作安排：①严格根据轮转安排实施，无随意更换，②学员主动性很高，求知欲很强。住院医师培训期间最能体现训练的高强度，包括在指导老师带领下进行临床操作，如拔牙、口腔颌面部门诊小手术、全口义齿取模等。要顺当娴熟这些技能，。③带教老师要严格带教，对于住院医师除了专业学问要培育好，在医德医风和临床技能方面均严要求。④分层教学：针对临床医生的不同轮转要求，实行不同形式和内容的教学。指导规培医生如何带着书本学问走到治疗椅旁；学****典型病例的典型临床表现；建立正确的临床思维，督导其逐步进
行有难度、风险性高的有创操作。⑤多样化教学：不拘泥于"你讲我听"，而是敏捷地呈现教学内容。既有传统的教学方式，如讲座、临床病例探讨、文献汇报等；又有创新的教学方式，月末回顾、患者宣教等。
近二个年度参与规范化培训的住院医师主动性较初始一届要高，科室内开展的业务讲座和病例探讨已初具成效，住院医师规范化培训作为医学终生教化承前启后的关键环节，是向专科医师发展的必备阶段，是医学临床专家形成的必由之路，也是提高医疗服务水平，保证医疗平安的有效手段，希望长久的坚持下去。
医师自我鉴定 篇3
一、科学的管理模
式首先是良好的团队协作，多元的护理人员梯队。每一个病房的护理队伍都设有护士长、专科护士及临床护士，大家在完成本职工作的同时又相互协作，确保病房的护理质量。另外还配有专职护工，帮助行动不便患者的生活起居及卫生服务，健康服务助理，负责护理用品的更换和补充、保管等；养分师：可以依据患者疾病的特点和个人要求供应的一周养分菜谱，帮助患者制定健康饮食安排。
二、良好的服务看法
感受到医护人员对患者的疼和爱是发自内心的，对病人及病人家属特别友善，真正做到了优质服务。
三、爱护病人的隐私
病区内，每张病床之间均设有可滑动的围屏，医务人员的全部诊疗及操作均在围屏内进行，既爱护了患者的隐私权，又有效地削减了不必要的纠纷。患者的家属在医护人员执行操作的时候，也会很自觉地避开，绝不会进来参加，也表达了对自己亲人的一种敬重。
四、严谨的工作看法
严格执行查对制度，在进行各项护理操作过程中均有相应的流程表，这些流程均有
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