五四运动课后反思集合6篇.doc

五四运动课后反思集合6篇
读完了《狼牙山五壮士》，我感到了一阵阵哀痛。
班长马宝玉，是一个战斗多年的人；副班长葛振林打一枪就吼一声，好像在发出对敌人的仇恨；战士宋学义扔手榴弹时，总要把胳膊抡一个圈，好炸死更多的敌人；两擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸等等。
2、生活中还有哪些物品可以吸水，它有什么作用？回家以后请小朋友一起去找一找。
活动总结
在组织教育教学中主要以一个魔术贯穿整个活动，从导入局部以此来吸引幼儿的留意力，增加幼儿对活动的兴趣；以魔术来结尾，幼儿找出水不见的神秘的同时也知道了哪些物品吸水与不吸水。在亲自操作中来探究水不见的神秘，先猜测再验证，鼓舞幼儿对于科学能想、敢想、畅想，同时学会做记录，能将看到的事物根据自己的想法记录下来。在实际教学中整个活动目标达成较好，但在幼儿材料的投放过程中有所欠缺，可以让每个幼儿都去完成每个物品的操作，亲自感受，积存阅历。
五四运动课后反思篇3
教学中,我主要合理地运用课件创设情境,设计了以读导情,悟情,***的教学方法,让读书贯穿教学活动的始终,,设计了自由读,默读,品读,指名读,引读,分角色读,齐读等多种形式,让学生在自读自悟理解五壮士当时的思想感情和宏大的精神,使学生在读中感受,读中理解,最终到达感情朗读,得到情感的升华。


首先，我挖掘了教材的制造性的教育因素，启发学生合抱负象，以培育学生的创新和领悟力量。如看完“五壮士勇敢跳崖”的投影后，我设计的一个启发想象的训练点：“当时五壮士的心情如何，心里会想些什么？”从而对学生既进展了创新思维的训练，又开发了学生如何读好课文的制造潜能。
其次，“明理”是本课阅读教学的重要阶段。学生较难理解五壮士为什么要跳崖，特殊是理解不了五壮士跳崖当时的心情及其内心感受。更不理解“五壮士壮烈跳崖时发出豪迈的口号声，就是英雄的中国人民顽强不屈的声音”的道理。为解决这些难题，我在教学中主要实行了如下几个措施来解决。
，认真体会五壮士的神态、动作、心理活动等，使学生理解了五壮士在成功完成掩护任务之后的喜悦和面对死亡不屈服，以及对人民无比喜爱、对祖国无限的依恋之情。
“五壮士勇敢跳崖”录像，让学生亲眼目睹五壮士勇敢跳崖的壮烈场面。学生立刻瞪大了眼睛，全神贯注地看着一幅幅悲壮的画面，完全沉醉在五壮士那感人的事迹中。这时，正好抓住学生的心被深深地震撼了，配上音乐、纪念碑图让学生反复品读，从详细的形象中明白五壮士以自己的生命换来的是人民的安全和幸福，这是成功的结局。


“五壮士纪念碑图”图片。启发学生当时为祖国、为人民、为革命勇敢献身的仅仅是五壮士吗？这样一来，难点突破了，学生也理解了五壮士为革命勇于献身的崇高品质，他们是很多英雄的代表，他们的口号代表着全中国。
教学中有些地方处理的不到位，如：其次段可以教师泛读，让学生从教师的朗读中感受五壮士对敌人的恨以及勇敢做战的机精神。“抡”字的读音没给学生订正，没有关注全体学生。在小组合作中，要求过多，小组没有充分发挥作用，分工没有细化。
总之，上了这节课自己收获挺多，在课堂中不断成长自己，熬炼自己，让自己的教学水平有了很大提高。
五四运动课后反思篇4
设计意图
引导幼儿通过大胆猜测和试验亲自验证吹泡泡的方法，体验吹泡泡的乐趣。
活动目标
1。尝试用不同工具吹泡泡，在实践中发觉有孔的物品能吹出泡泡来。
2。能够对吹泡泡试验进展大胆猜想、积极尝试，通过操作探究验证自己的猜想。
3。体验用多种工具探究吹泡泡的乐趣。


重点难点
通过操作，探究发觉有孔的物品能吹出泡泡来。
能够对试验进展大胆猜想并验证。
活动预备
泡泡液或肥皂水、吸管、细绳、铅笔、带孔玩具
活动过程
一、导入活动。
1.（在睡眠室）（神奇的语气）小朋友们，快把眼睛闭起来！教师要给你们一个惊喜，不许偷看哦。（吹好多泡泡）看！是什么？（泡泡！）
2.（泡泡爆