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特教学校培智班主任工作总结共3篇 培智学校班主任工作总结不足点.docx
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特教学校培智班主任工作总结共3篇 培智学校班主任工作总结不足点.docx
特教学校培智班主任工作总结共3篇 培智学校班主任工作总结不足点
特教学校培智班主任工作总结共1
--- 班中树榜样,发现不良现象及时纠正。经过一个学期的努
力,班里大部分学生都能做好,还有几个纪律观念薄弱者经常要老师况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,并针对有关情况及时改
进教学方法,做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作,注意分层教学。
为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不
同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了重度智障学生的辅导力度。对重度
10 --- 我都注意做好这个工作,利用家长会、课下闲聊等形式,
与家长多联系,对孩子共同教育。让学生将好的****惯和所学知识保持到家中。每个智障孩子都各具特色,需要用不同的教学方式方法进行有针
对性的个别教育。我通过观察每个学生的个别差异、喜好,有针对性的制定学生的个别
教学计划、成长记录,并进行相应的个别教学。虽然孩子们进步了只是小小的进步,但我认
为只要把个别学生的教育坚持下去,定能收到显著的效果。 在这学期中,我与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙
得高兴,忙得开心,我将更加努力工作,不断完善自己,提高自己。在今后的教学工作中,
我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为学校的建设与
12 --- 意走动每天都要洗脚和换洗袜子,要经常跑步;管住自己
的嘴巴,不撒谎,不说脏话,不贪吃;管住自己的耳朵,要听爸爸妈妈和老师的话;管住自
己的眼睛,上课不东张西望,不要轻易哭泣,只要天没有塌,就没什么大不了。 在运用时,及时进行强化。在黑板的左侧区域,专门为学生设计了奖励区,结合本学期
学过的苹果,其强化方法就是在奖励区画苹果,每周周五下午进行统计,学生根据苹果的多
少来换取奖品。
三、建立民主和谐的关系。
在对待学生上,我就把学生当作自己的朋友,对他们民主一些。有空就多和他们谈谈心,
说说话,让学生逐步感受到自己的善意,以及对他的关心和爱护。这样,学生就乐于听你的
话。这些感情投资总比等到学生犯
14 --- 的班主任。该班有学生6名,并且都是男生,其中有2名典型自闭症,有1名智障兼多动,1名轻度智障兼情绪行为障碍,1名重度智障兼自残,1名轻度智障。结合班上学生各自的身心特点,我不仅在课堂上教会他们如何做好一名学生该做的事,还在课后教学他们的生活自理能力。与学生相处一个学期就快结束了,作为该班的班主任,我所做的工作作如下总结。
一.教师勤监督学生改掉懒****惯,培养积极性
刚接手担任该班的班主任时,我发现班上的学生做任何事情都是需教师提醒,并且做的时候都是拖拖拉拉,并需要教师不断的在旁边催促才能勉强完成,比如,打扫卫生、排队做操、写作业等。针对这一懒****惯,我主要采用的方法是勤监督,并及时鼓励与表扬有积极性进步的学生。
通过勤监督与表扬的方法,学生的懒****惯逐渐消失,并有了积极性。比如,
16 --- 我采用的方法是下课前提醒同学们不能欺负其他同学,要团结互助,学生行为问题出现时我及时批评并要求给他人道歉。
三.针对每位学生的问题行为进行矫正
很多同行都会说,一个特殊学生就是一本必须值得研究的书。特殊学生的行为问题都是各不一样,对他们的行为问题进行矫正是班主任不可缺少的工,比如:
自闭症A;摘校园树叶与不愿睡午觉是他的最大问题行为特点。这学期我主要矫正的是不愿睡午觉特点。开学初期,每天吃完饭后的半小时,我都亲自去守着他睡午觉。坚持守他睡午觉几个星期后,他都知道吃完饭后,睡午觉的铃声响了就自动去睡午觉。对于摘校园树叶,只能是看到一次阻止一次,摘树叶的行为没有改掉。
情绪行为障碍兼智障的学生:攻击他人是他最大的行为特点,刚接触他时,
18 --- 来接学生时与他们沟通,并讨论下一步该用何种方法教育他们。
人们常说“没有教不会的学生,只有不会教的老师”,尽
特教学校培智班主任工作总结共3篇 培智学校班主任工作总结不足点 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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