分橘子教学设计.doc

分橘子
教学内容：
北师大版数学三年级下册课本第4-5页内容。
教材分析：
本节课是一节两位数除以一位数，商是两位数的除法竖式教学，是继被除数十位能整除的基础之上，进一步学****十位不能整除的除法竖式学****在解决问题的过程中，进一步分橘子
教学内容：
北师大版数学三年级下册课本第4-5页内容。
教材分析：
本节课是一节两位数除以一位数，商是两位数的除法竖式教学，是继被除数十位能整除的基础之上，进一步学****十位不能整除的除法竖式学****在解决问题的过程中，进一步熟悉算法，理解每一步的算理。
学生分析：
通过前一课“分桃子”中“68÷2”和“68÷3”竖式学****学生已初步理解了除法竖式每一步的算理，及个位有余数的意义，再学****本节课内容应该比较轻松。
教学目标：
1、结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。
2、会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。
3、在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。
教学重点：
关注结合分物活动，理解除法竖式中每一步的算理。
教学难点：
对于48÷3这类首位不能整除的除法计算。
教学准备：
课件，小棒。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、师：孩子们，你们喜欢西游记的故事吗？一天，悟空，八戒，沙僧西行路上非常口渴，非常难得的摘到了一些橘子，现在遇到了一个数学问题，找大家来帮忙啦！
2、课件出示主题图，生认真看图。
师：你发现了哪些数学信息，跟同桌说说。
指名说说，其他人补充。
3、板书课题：分橘子
二、合作学****探究新知
师：可以提一个什么数学问题？
生：有48个橘子，平均分给3个人，每个人分几个橘子？
师：很好，那么怎么解决呢？
生：48÷3
师：你会计算吗？
活动一：用小棒代替橘子分一分，算一算。每人能分到多少个？
1、同桌合作一起分一分，师巡视个别指导。
想一想：用4捆零8根小棒代替48个橘子，平均分成3份，先分捆还是单根？为什么？
生：先分捆，这样能分快速，方便。
试一试：整捆来分，每人可分几捆？
生：每人分一捆。
追问：剩下的1捆，还有8根，该怎样平均分成3份？
生：1捆和8根合成18再平均分成3份，每份是6根。
说一说：先分走多少？得多少？然后又怎么分？得多少？合起来一共分得多少？
引导生用算式表示：30÷3=10，18÷3=6
10+6=16
活动二：你能用竖式表示分的过程和结果吗？
想一想：结合刚才分的过程，先除被除数的哪一位？
生：十位
师：十位上商几？分走了几个十？还有几个十？
生：4的下面写分走的3，然后写余1个十
试一试：分十位的过程怎样写？