初中地理教学案例.doc

初中地理教学案例
教学目的:
知识和技能目的：理解水资源是珍贵的资源，知道我国所面临的水资源危机,并分析原因
过程和方法目的：运用资料，说出我国水资源的时空分布特点及对社会经济开展的影响
情感态度价值观目的:通过学****增强保护
初中地理教学案例
教学目的:
知识和技能目的：理解水资源是珍贵的资源，知道我国所面临的水资源危机,并分析原因
过程和方法目的：运用资料，说出我国水资源的时空分布特点及对社会经济开展的影响
情感态度价值观目的:通过学****增强保护水资源的意识，养成节约用水的良好****惯。
教学重点：
水资源的时空分布特点、影响及对策
教学难点：
水资源时空分布不均的原因
学法指导：讲述法、讨论法
教学过程：
一、讲述导入
水，孕育和维持着地球上的全部生命。正因为有了水，地球才成为茫茫宇宙中唯一的生命绿洲。同时,水对工农业的开展也至关重要，被喻为农业的命脉、,就不会有生命,，在一些地区，尤其是干旱地区，大有"黄金诚可贵，珠宝价更高，假设为淡水故，两者皆可抛”的味道。
二、导学精讲
（一)学生自学课本61—63页“水资源和消费生活”部分，考虑：
1。水资源的概念是什么?它在地球上的存在形式主要是哪几种？我们生活中直接利用的是哪些水？
2。联络实际，说说水资源危机产生的原因。
？
（二）知识精讲
1。“地球上的水”，讲述水资源的存在形式以直接利用的水资源形式。
2。呈现资料：2002年12月12日,结合国郑重宣布：2003年为"国际淡水年"在我们刚刚进入的这个新世纪，,水资源短缺将成为人类21世纪面临的最严重的资源问题.
水资源危机产生的原因：
自然因素：世界水资源时空分布不均.
人为因素:人口的迅速增长；生态遭到破坏，导致陆地淡水的减少；水资源被污染，造成水质量下降;管理不当，导致水资源浪费严重。（图片展示，补充说明水资源危机问题）
（过渡问题)
(一)阅读课本64—66页“水资源的时空分布”,考虑:
?
2。我国水资源时空分布不均，分布不均详细表达在哪些方面？其形成原因是什么？
3。 我国水资源的时空分布不均,有什么影响？
4．说说解决我国水资源现状的措施。
，线路。
（二）知识精讲
1。我国水资源现状：总量大,人均占有量少；污染严重；浪费严重；时空分布不均。
2。我国水资源时空分布不均：
（呈现“中国水资源的分布图”),师生共同讨论我国水资源的分布特点：时间分布：夏秋
季多，冬春季少空间分布：东部多，西部少；南方多，北方少。
影响因素：
水资源丰富和否的衡量标准：河流流量的大小,河流流量大小受降水多少影响。
引导学生结合前面所学的“我国的降水和气温”：我国降水特点是时空变化大:从空间来看，我国降水东部多于西部，南方多于北方，分布的总体趋势是从东南沿海向西北内陆递减；从时间上看,我国的降水多集中于夏秋季。影响降水的主要因素是我国的季风性气候显著。
引导结合地形