高中历史课改工作总结.docx

高中历史课改工作总结
一、新课程改革的局势和要求：
新课程改革实验已全面展开，势在必行。经过系统对新课程
标准的学****和研究，感觉很深，收获也很大。我们现在的基础教
育课程体系已经不适应目前社会发展的要全新的教育理念和教学目的。这些理念和目标能不能实现，重点在讲堂教学落实。因此，历史教师必须努力实现教学观点、教学
方式、方法的重要转变，应树立全新的教学目的观，才能创建性
地实施和推进历史课程。历史新课注明确提出，历史课程“必须全面实现教育功能，在提高现代公民的人文素质方面发挥重要作
用”，历史教师要真实“教好”历史，就必须树立全新的教学目的观。1、让学生学会创建
教师在教学过程中采取多种教学方式和手段，引导学生积极参与，鼓励学生探讨和解决问题。教师的教学方法和方式越丰富、越灵活，学生的历史思维就越活跃，越有创建性。
2、让学生学会学****br/>新课程将“过程和方法”作为三大课程目标之一，要求学生主动参与历史学****的一般过程，从中学会学****历史教师还应树立可持续发展观点，应着重教学的“过程与方法”，真实做到“教是为了不教”，为学生的可持续发展作出贡献。学生学会学****的显著特点是学生可以自己学****新课程要求教师的教学“为学生的自主学****创建必要的前提”。教师在教学中应以学生为本，让学生积极主动的学****要善于创设情境，调换学生的学****积极性，惹起学
生思想和情感上的共识。更主要的是，应充分尊重学生的个性，给每个学生提供发展的时机，使他们在师生同等沟通和探讨中得
到发展。
学生学会生存
新课程的根本精神是“培养学生健全的人格，促使个性的健康发展”。“人文主义”是最主要的价值追求。要求历史教师要树立
明确的人文意识，让学生学会生存，拥有正确的生存价值观，拥有较强的竞争能力，拥有优异的合作精神。
三)从头定位教师的角色
1、由照本宣科的“领唱人”变为无所不晓的“故事大王”。
新课程要求教师可以运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学****创建前提,新课程还要求教师的引导能亲密与现实生活和社会发展相联系，可以与学生的生活相联系，课程要生动，
从教材内容到教师上课，都要能吸引学生。历史本来就是无所不晓的。作为历史教师，必须上通天文，下晓地理，古今中外，无所不晓。历史教师必须精晓本专业知识，并且兼容并蓄，博大精湛。只有这样才能扮演好自己的角色。在教学中，历史教师必须“神入”历史之中，以形象化的素材，通俗易懂的语言，丰富多变的情感，合适适合的形体动作，主动形象地再现历史人物的风韵相貌，正确详细地展现历史事件的绚烂画面：“化远为近”“化静为动”“化抽象为详细”“化乏味为生动”“传人恰如其人”“叙事恰如其事”，使学生在强烈的历史气氛中，经过历史教师角色扮演，形成鲜明清晰的历史表象，掌握正确的详细历史观点，形成相应的历史感。
2、由上帝化身的“传教士”变为引领学生品偿人类优异文明成就的“大厨师”。
根据“内容标准”充分开发和利用好教学资源，让学生在全人类创建出来的优异文明成就的园林里，去品尝、品评历史的精神大餐。由师道尊严的“师长”变为与学生同等的“讲话人”。这种新型师生关系的成立，将成为提高教学效果的“新的增长点”。新课程要求教师应努力改