土壤里有什么.doc

《土壤里有什么》

教学目标:
1、能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征;能用简单器材做简单的观察实验,并做实验记录;会查阅书刊及其他信息源;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、想知道,爱提问;尊重证据;愿意合作交流。
3、知道土壤的构成成分。
教学过程:
课前交流:
同学们,看一下面前的白纸上是什么?(生:土)
这是老师就地取材,从咱们校园的一棵大树下挖来的,土可以种树,还可以种什么?(生交流,注意速度快一点)
是啊,我们就把这种能够生长植物的土叫做土壤。(板书:土壤)哎,那土壤为什么能生长植物呢?土壤里到底含有什么呢?这节课我们就一起来研究解决这个问题。(板书:里有什么?)
二、猜想与假设
师:研究之前,请大家先来观察一下你面前的土壤,可以摸一摸、捏一捏,看一看有什么发现,开始吧。
师:根据同学们刚才的观察,并结合你的经验来猜一猜,你认为土壤里会含有什么呢?
生猜:
(一)砂和黏土
生1:我认为有细小的黏土,还有砂子。(板书:黏土?砂子?)
(二)水
师:除了有砂和黏土之外,你认为还有什么?
生2:我认为会含有水。
师:说一下你的理由。
生可能:因为我们经常给花浇水,所以我猜土壤里会有水。(哦,生活经验告诉你,土壤里会有水。板书:水?)
生可能:我看到土壤很潮湿。(哦,眼睛告诉了我们,土壤里可能有水。板书:水?)
师:继续猜:
(三)空气
生3:我觉得里面应该充满了空气。
师:你是怎么知道的?
生:因为土壤里有许多小动物。(恩,不仅植物需要呼吸,生活在土壤里的小动物也要呼吸空气。板书:空气?)
生:我把土壤放到水里,看到有气泡冒出来。(恩,真是个善于观察的好孩子!)
生:因为土壤是由颗粒组成的,有缝隙,所以有空气。(恩,有想法!)
师:还有没有别的想法。
(四)腐殖质
生4、我认为会含有枯枝烂叶。(板书:枯枝烂叶)
生5:我认为土壤里应该还有蚯蚓或者其它小动物的残体。(副板书:动物尸体)
师:是呀,老师也这么认为,土壤里的枯枝烂叶和动物的残体在土壤里会腐烂,腐烂以后形成的物质我们把它称为腐殖质(板书:腐殖质),老师告诉大家腐殖质的一种特点,如果用火烧一烧会闻到一种烧焦的臭味。
(五)养份、养料:能猜上就猜,猜不上就拉倒
师:接着猜还会有什么?
生:肥料、养料
师:说说你的理由。
生:植物生长靠养分。
师:猜想有理有据。植物的生长需要吸收土壤里的水分,吸收水份的同时也吸收了溶解在水里的一些土壤的养料。
师:(指板书)刚才围绕着“土壤里有什么”我们进行了大胆的猜想,那土壤里是不是真的含有这些物质呢?你想用什么方法来验证?
生1:做实验
师:还有其他的方法吗?
情况一:生说不出来,师引导:其实最简单的方法,就是直接用眼睛去观察。我们可以将做实验与观察结合起来运用,那样解决问题就会更加简单了。
情况二:生2:观察
师:如果能将这两种方法结合起来运用,那问题解决的会更加完美。
三、设计实验方案
师:为了便于观察和实验,老师给每个小组都准备了一些土壤和实验材料,看一下,都认识它们吗?
师:谁来介绍一下?
生1、有酒精灯、铁架台、滴管、火柴、玻璃片、试管夹、易拉罐、烧杯、玻璃棒。(举起来,给大家看一下)
师:谁再来