第八次教学反思.docx

第八次教学反思
第八次教学反思1
《第八次》一课记述苏格兰王子长期英勇抗击英格兰军队侵略并最终取得成功的故事。课文的精华是学****布鲁斯王子坚持不懈的爱国精神，文眼就是布鲁斯王子的心理布鲁斯王子、战地记者等身份，这样做是符合学生“特性化阅读、创建性阅读”的思想的。让学生抓住“延长”进行角色体验。课文相应的语句言虽尽、意味止，引导学生想象布鲁斯王子会唉声叹气说些什么？抓住“语言”进行角色体验。言为心声，语言是从人物心里流淌出来的，当布鲁斯王子喊出“我也要干第八次！”时，让学生与人物同呼息、共命运，设身处地融入角色，说说心里在想什么？抓住“空白”进行角色体验。有时为了追求“此时无声胜有声”的共鸣效应，课文往往有意识地留出空白。这些空白正是引导学生进行角色体验的好材料。课文的最终一段边是如此，让学生想象布鲁斯王子是怎样动员那些几乎失去信念的士兵来参与第八次反抗。学生在扮演布鲁斯王子对士兵进行战前演讲时，学生对课文会有比较深刻的领悟。
二、设计名言，拓展了“外延”。
最终环节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了学生对名言的感悟，既巩固了“内涵”又拓展了“外延”。一句张老师的名言更给这节课增加了不少情趣，这也示意学生，“名言”谁都可以说，大大激发了学生创建的热忱，点燃了学生才智之光，同时也让学生享受到创建的乐趣和胜利的喜悦。










第八次教学反思4
苏教版小学语文《第八次》是一篇寓含着深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丢失信念。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，最终赶跑了侵略军，取得了最终的成功。这课教学，我觉得以下几点值得总结：
一、读
古人云：书读百遍，其义自见，强调了读书的重要性。在语文课堂上，我始终强调朗读，只有通过朗读学生才能进入角色，进入课文的情境，才能不断地从读中去理解、去感悟、去受到品性的熏陶。课文的第三自然段是文章的重点，即从蜘蛛结网的过程中要体会的是那种坚持不懈，永不放弃的精神，因此在学****第三自然段时，我先让学生自己读，读的时候在感受深的地方作标记；接着让学生抓住关键词句品尝出蜘蛛织网的艰辛与执着，以及百折不挠、永不言弃的精神；再在感情朗读中加深理解，受到熏陶，从而为理解布鲁斯王子内在情感的改变做足了充分打算。
二、看
布鲁斯看到蜘蛛结网的过程，感动极了。这时我充分利用文中插图，引导学生细致视察：图中的布鲁斯王子是什么样子呢？学生凝神凝视，看到了此时的布鲁斯左拳紧握、右手随时打算拿起武器参与战斗、表情坚毅。我从学生铿锵有力的描述中知道他们已经体会到了当时王子那种必胜的决心，自己的内心必定也经过了一次洗礼。










三、 想
从他当时满怀信念到几乎失去信念再到重新振作，贯穿整篇课文的就是布鲁斯王子心中所想的。学****中我引导学生对布鲁斯这个角色进行体验，带领孩子们走进布鲁斯王子的精神世界，去想他所想。
在其次自然段中，我让学生抓住“唉声叹气”进行角色体验。引导学生想象布鲁斯王子会唉声叹气说些什么？在体验中让学生感受布鲁王子当时那种屡战屡败后懊丧的心情。
在第四自然段中，我让学生抓住布鲁斯的所思所想进行角色体验。言为心声，语言是从人物心里流淌出来的，当看到书上的图片，听到布鲁斯王子喊出“我也要干第八次！”时，引导学生绽开想象，说说当时的布鲁斯心里在想什么？从而让学生体会到布鲁斯的信念和力气，感觉到一个真实的、有血有肉的王子形象就站在自己面前。
在这样的空白处引导学生大胆想象，营造出了一种氛围，让学生入情入境，体会到了布鲁斯王子情感上的一次波澜。
四、说
有时为了追求“此时无声胜有声”的共识效应，课文往往有意识地留出空白。本课中最终一小节写王子“四处奔跑，召集被打散的军队，动员人民起来反