课题
教学
目标
教学准备
县思源实验学校教案
语文学科
作文
课题
教学
目标
教学准备
县思源实验学校教案
语文学科
作文训练:借物抒情
课时一课时
情感态度与价值观:
学生学****经过描述事物来抒发情感。
能力目标:
意会并运用借物抒情的写作手法。
知识目标:感悟并理解借物抒情的写作手法。
学生写一篇自己喜爱的动物或植物等,认识它的****性、容貌、内在品质等
教学
方法
重点
难点
教
学
过
程
察看法,议论法。
教学重点:
感悟并理解借物抒情的写作手法。
教学难点:
意会并运用借物抒情的写作手法。
教师活动
一、导入新课:
有这样一个童话:有一个圆被去掉了一个三角楔,于是它就去寻找自己扔掉的那个缺口,一路上,它欣赏到了美丽无比的花草树木,跟正在晒太阳的毛毛虫做游戏。有一天,它找到了自己扔掉的那个缺口,它成了一个达成的圆了,随后飞速地向前转动,世界完全变了样,再也没有从前那样美丽了。于是,它坚决地扔掉了那个三角楔,又变成了一个残缺的圆,带着残缺和喜悦的一路前行、一路欣赏。
我们每个人都是一个有缺憾的圆,在生命的行程中,我们都要怀着喜悦的心情,一路走来,一路欣赏,感觉生活,感悟生命。
学生活动
学生阅读资料。
学生欣赏课件
1、认识什么是借物抒情?
2、学生回想从前学过的借物抒情的课文。
二、感觉借物抒情
学生欣赏课件。
《陋室铭》,教师点拨,让学生认
学生阅读资料;多角度
识借物抒情。
描绘,突出特点。
《爱莲说》,教师点拨,再次感觉
借物抒情。
:大自然时时刻刻给我们以启迪:看到
幼苗打破岩层,我们感觉生命的顽强;看到江河奔
腾不息,我们感觉时间的飞逝。我们写作一方面是
学生动笔写作。
记录自己的生活经历、人生感悟,激励自己走上越
来越阳光的生活之路,另一方面,也给他人以启迪,
教
及鼓励。所以
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