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充分的表达自己的个性
希望别人赏识是人类共有的本性,赏识能使人产生愉悦,增强自信心,能激发人的潜能,能开启人的心智。渴望赏识是学生普遍的需求。满足需求是调动人的积极性、主动性的动力因素。教师发自内心的赞扬和赏识,更能帮助学生找回充分的表达自己的个性
希望别人赏识是人类共有的本性,赏识能使人产生愉悦,增强自信心,能激发人的潜能,能开启人的心智。渴望赏识是学生普遍的需求。满足需求是调动人的积极性、主动性的动力因素。教师发自内心的赞扬和赏识,更能帮助学生找回自信,激发学生求知的欲望,使他们的身心更健康的成长。
1 教师学会用赏识的目光看待学生
。 尊重学生,就是要尊重学生的人格,和学生建立平等友好的师生关系。美国心理学家罗杰弘德说过:“学生只有在亲密融洽的师生关系中才能产生安全感,并能真实的表现自己,充分的表达自己的个性,创造性的发挥自己的潜能。”由于学生的认知水平、所处环境和所受教育的情况不同,造成了学生一定的个体差异。教师要学会尊重学生的差异,对学生要一视同仁,公平、公正的对待每一位学生,而不以自己的观点、喜好影响对待学生的态度。和学生平等沟通,帮助学生解决学****好生活上的各种困难,让每一位学生在爱心和赏识中健康成长。
,使其树立自信心。 任何学生都有自己的优点和不足。作为老师,在教育过程中,应睁大眼睛寻找学生的闪光点,用赏识的眼光帮助孩子找回自信。一般来说,过多的指责只会使学生产生强烈的心里反差,脆弱的自尊心得不到满足而自暴自弃,我们要善于发现他们每一点小小的进步,肯定他们的优点,使他们体验到成功的喜悦,满足他们渴望平等和认同的心理需求,帮助他们重新树立信心,扬起奋进的风帆。
2 赏识教育中教师表扬与批评的艺术
。 教师要注意细心的观察,对于学生每一个细小的进步都要及时的给予肯定和表扬。学生所做的每个好的表现,如果获得及时的赞扬,就会增强这种言行的意识,进而产生保持这种言行倾向的心态和惯势,进一步激发他们内在的动力,有利于学生向