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六年级人音版音乐教案
【篇一：人音版六年级下册音乐教案】
第一课古风新韵
教学目的：
1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，领会作品所表现的意境。知道歌曲《希望人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。
。同样考虑部分学生进入变声期，请部分学生用竖笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。教师用c调为学生伴奏，适合降低音高。
指导学生学吹竖笛。
3、聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。请学生用轻而高地点的声
音来朗诵歌词，用高地点的发声感觉帮助学生感觉这首“朦胧诗”的意境。朗诵后，请学生谈谈自己对这首诗的理解，教师还抓住歌词
中“花非花，雾非雾”和“夜半来，天明去”，启迪学生理解诗词所比喻的“短暂易逝、难持长久”的含义。
4、有情感地吟诵歌词，领会词曲音调的紧密联合。请学生根据诗中每个字的腔调，适合地放慢速度、延伸韵母来吟诵。然后请一组同
学吟诵一句歌词，一组同学哼唱一句旋律，其他同学比较、感知词的腔调解旋律的音调之间的联系。
5、学唱歌曲，表现歌曲的意境。在学唱时，引导学生用轻柔、优美
的声音来演唱，每个字的字头唱得稍为“空幻”而“柔美”些，体现“朦胧诗”的意境。唱好歌中的力度变化，注意气息的运用，尤其是最后
一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的办理，气息要控制好。
6、复****和沟通学生已掌握的有关诗词歌曲，个人或设计小组演唱等多种表演形式，与同伴分享和分组展示。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获，唱歌曲《花非花》。
第二课月下踏歌
教学目的
1、能感觉乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈高兴的情绪，在聆听中知道云南少数民族的有关音乐文化和民俗人情。
2、能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组成，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。
3、能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独到效果。
4、用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和高兴的情绪。
5、背唱歌曲《转圆圈》，并能用“do、mi、sol”三个音编创短小旋律。
6、能根据乐器的形状、结构特点、演奏方式及音色特点，分辨民族乐器中“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”的分类。
教学重难点：
1、学唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，感觉浓重的儿童情趣和鲜明的彝族风格特点。
2、认识民族乐器中的拉弦乐器组和弹拨乐器组，并配合实践聆听，加强对乐器音色类其他听辨能力。
教学时间：3课时。
第1课时
教学内容：聆听乐曲《阿细跳月》，认识民族乐器分类(一)。
教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
1、导入：
聆听《快乐的罗嗦》或演唱《赶圩回来啊哩哩》人手，请学生回首彝族的艮族民俗风情，然后进入乐曲主题的聆听。
2、聆听主题，熟悉主题。经过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深对
主题的记忆，然后说一说：主题是由几个乐句组成的?(4个乐句，1小节为1个乐句)
跟老师学一学“跳月”的舞蹈基本舞步，边听边跳，感觉乐曲的韵律。动作为：前三拍走三步，后两拍空中蹬脚两下，蹬脚时边拍手边喊“嗨嗨”。走的方向为：左右、前后。
3、多次聆听乐曲，听出主题重复的次数和变化。引导学生从音色、速度、力度和音区等要素中，听出主题重复时的变化。
4、再次聆听乐曲，用动作表现弹拨乐器演奏的乐段和情绪越来越热烈的尾声。启迪学生：当听到弹拨乐器出现时，随音乐模拟弹奏的动作；当听到乐曲速度越来越快、力度越来越强时，随音乐的节拍用拍手、摇手腕等动作表现越来越热烈的情绪。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获是什么？
【篇二：2014-2015学年人音版六年级上册音乐教案】
2014-2015学年六年级上册音乐教案（人音版）
钟鹏东
第一单元芳香茉莉
教学目的:
1、接触多首以?***?为题的音乐作品，能够从中认识到以?茉莉
花?为代表的中公民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，进一步收集并认识影响民歌变异的多种因素。
2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《***》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。
3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地域的《***》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差别。
4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《***》，每个学生都在其中担当当务。
教学重、难点：
1、让学生用欣赏茉莉