南川三中“基于标准的教学”教学设计.doc

南川三中“基于标准的教学”教学设计
课题
富贵不能***
课型：精读课
课时：合计 ２节
确定
根据
课程标准的描绘
考纲和他根据
学情分析
浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。
１、能借助注释和工具书，理解文南川三中“基于标准的教学”教学设计
课题
富贵不能***
课型：精读课
课时：合计 ２节
确定
根据
课程标准的描绘
考纲和他根据
学情分析
浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。
１、能借助注释和工具书，理解文中文言词语的含义，能用现代汉语翻译文言句子. 
２。 能理解文章的根本内容，概括文章的中心. 
３. 能理解和把握诗词的根本内容和作者的感情倾向。 
通过初一年级一学年的学****有了初步的古汉语知识，但还很浅薄.
学****br/>目的
１。通过熟读课文，初知课文大意。积累常见文言词语和名言警句。
，理解《孟子》散文的特点,理解孟子的政治主张.
，理解文章中的重点文言字词，疏通文意，翻译课文。
教
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
学
设
计
导语：人们经常说“大丈夫说到做到"、“大丈夫行不更名，坐不改姓”，那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫"呢？我们这节课就一起来看看亚圣孟子对“大丈夫”的阐释。我们已经学过孟子的哪些文章？先请一位同学来介绍一下孟子.
作者简介略.
(一)你读我读，疏通文意
1、朗读课文。注意读准字音、节奏。
2、翻译课文。先对照课文及工具书自主学****疑难之处做标记，然后组内交流，还有不明白的地方班内交流,互助学****br/>注意以下字词的解释：
诚:　　　　　　是焉:
丈夫之冠也：
父命之：　　　往之女家：
进入新课学****简介孟子。
朗读课文，边读边理解文章。
结合书下注释疏通文义。
理解、识记重点文言词语的意义和用法。
理解、识记重点文言词语的意义和用法。
同时做好笔记。
激发学生的学****兴趣。理解孟子和主张、著作等。
培养学生文言文朗读才能,学会断句读。
培养学生自主阅读文言文的才能。
理解掌握重点文言字词的意义和用法.
理解掌握重点文言字词的意义和用法。
以顺为正者：　　
广居:　　正位：　　得志：
和民由之：　　独行其道：　　
***:　　移：　　屈：
３、抽生通译全文.
（二）你思我想，理解精华
1孟子对大丈夫的阐释，哪三句话能概括其精华?
2 “是焉得为大丈夫乎”和“此之谓大丈夫"句中的“是”和“此”各代指什么？
3比照分析孟子的“妾妇之道"和“大丈夫之道"的不同。
4结合孟子“穷那么独善其身,达那么兼济天下。
翻译全文，齐读课文。
独立考虑问题
小组合作、讨论学****br/>