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拿来主义第二课时PPT.ppt

文档分类：中学教育 | 页数：约6页举报非法文档有奖

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问题(3)
★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?
鱼翅
鸦片
姨太太
烟枪烟灯
大宅子里的遗产
吃掉
送药房
送,毁掉
走散
喻文化精华
喻益害并存
喻旧形式
喻文化糟粕
一言敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:
比喻说理:
吸取精华,
剔除糟粕!
形象生动,
幽默含蓄,
而锋芒毕露!
问题(4)
文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?
问题设计:
(1).对待文化遗产,我们应该怎么办?
(2).怎样“拿来”?
(3).“拿来”有何意义?
(4).怎样才能“拿来”?
(5).“拿来”的最终目的是什么?(两个字概括)
要“拿来”!
或使用,或存放,或毁灭
建设民族新文化
沉着,勇猛,有辨别,不自私
创新
板书设计
本文的写作方法:
1、因果论证
2、比喻论证
在因果论证中,作者还熟练运用了举例、类比、比喻和逐层深入剖析的方法。
闭关主义
送去主义
只是送去,有往而无来。
只是送去,必沦为乞丐。
听凭“送来”,大受其祸害。
(应重视现实教训)
(要正视历史逻辑)
(有悖于交往原则)
因为
所以
“我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!”
懦弱无能害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者
从祖上得来的一所大宅子
文化遗产
比喻论证:
崇洋媚外,主张“全盘西化”的投降主义者
?
孱头
割断历史盲目排斥的虚无主义者
昏蛋
废物

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