如梦令（常记溪亭日暮）[2].docx

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如梦令(常记溪亭日暮）
【教学目的】
1、知识才能目的：理解《如梦令》这首词的主要内容，;搜集李清照的一些词,让学生在欣赏中多角度、多方位的理解其诗词风格和性格.（精品文档请下载）
过程和方法：诵读法、知人论世、 2 / 7
如梦令(常记溪亭日暮）
【教学目的】
1、知识才能目的：理解《如梦令》这首词的主要内容，;搜集李清照的一些词,让学生在欣赏中多角度、多方位的理解其诗词风格和性格.（精品文档请下载）
过程和方法：诵读法、知人论世、比照阅读法
3、情感、态度和价值观目的：通过学****让学生从原生态中领略生动的经典神韵，体会蕴含的生活气息和欢快的旋律，体会作者所表达的思想感情。（精品文档请下载）
【教学重难点】
教学重点：理解《如梦令》主要内容，体会蕴含的生活气息和欢快的旋律。
教学难点：结合文本多角度的理解李清照的诗词风格和折射出的性格特点，明白经典神韵来自于原生态的感悟。
【教学过程】
一、导入
1、谈话引入
在中华数千年词苑中,曾涌现众多名家，。我国当代著名诗人臧克家用这样一副对联称赞其中的一位:大河百代,众浪齐奔，淘尽万古英雄汉;词苑千载，群芳竞秀,盛开一枝女儿花。这枝女儿花就是李清照，她以清新明丽、委婉柔美的风格独树一帜，为后人所称颂。今天这节课就让我们和李清照一起徜徉于词的世界，一起研读《如梦令》。(出示课题）
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2、理解作者
关于李清照，你还理解多少?（生交流）
二、朗读,倾听文字的声音
　：请大家自由读词，边读边想:和诗相比，它在句式上有什么不同？（句式有长有短,形式活泼，又叫长短句） （精品文档请下载）

：下面听课文范读（试着用斜线划分节奏)
4。师：再听一遍，试着跟读，读出节奏美、并把音读准确。
：我们来合作读.(老师读上一句，你们读下一句，让我们在一唱一和中感受词的格律美吧！）
6. 假设你是李清照，会怎样吟这首词呢? (指名读,正音。）生评
三、精读指导，课文研读
（一）整体感知:
1、点明全词主旨的句子是那一句？（兴尽晚回舟）
2、这首词所表达的事发生在哪一个季节?（夏季)
3、它是词人当天写的吗？（从“常记”二字明确词人是在回忆往事） （精品文档请下载）
4、找出事情发生的时间？（日暮）
5、找出事情发生的地点?(溪亭：溪边的亭子）
过渡：（“常记溪亭日暮"）(词人和同伴们在溪亭游乐，可能做过哪些有趣的事情呢?（喝酒聊天、吟诗作画、弹琴唱曲、欣赏风景、对对子、下棋……
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) （精品文档请下载）
师：词人好有生活的情调啊,你体会到早期时的李清照生活是怎样的？
过渡：生活很有情趣
你能读出她当时的的意境吗？指名读，师评
四、想画面，体会意境。
1.。苏轼曾说，“诗中有画，画中有诗"。在这首词里藏着好几幅画面，你能找出来吗？（学生发言后板书:溪亭日暮、藕花深处、荷湖争渡、惊飞鸥鹭……)（精品文档请下载）
2。 看图，再读读词，请同学来讲解一下这首词的意思。
3。师开头：我常常回忆起，曾经有一次，在溪边的亭子玩耍,直到太阳快落山的时候。我喝得太多，有些醉意，就连回家的路都记不清楚了。我玩耍的兴致得到了满足，玩够了,很晚才