《小猴子下山》反思.doc

《小猴子下山》反省
《小猴子下山》是部编版一年级下册第七单元的一篇文章。
这是一篇童话故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，
看见桃子就扔掉玉米， 看见西瓜就扔掉桃子， 看见兔子就扔掉西
瓜，最后一
《小猴子下山》反省
《小猴子下山》是部编版一年级下册第七单元的一篇文章。
这是一篇童话故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，
看见桃子就扔掉玉米， 看见西瓜就扔掉桃子， 看见兔子就扔掉西
瓜，最后一无所得。这个故事告诉我们做事不应当像小猴子同样，
要一心一意的道理。现在越来越重视学生语言文字运用能力的培
养，这样不单提高了讲堂效率，还对学生自主学****有很大帮助，
对于我们语文老师来说在语文教学过程中增加了新挑战。下面我将谈谈经过本节课的一些思考：
一、创造轻松快乐的教学气氛
爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”兴趣是一种学****的内驱力，可以激发学生表达和说的欲望，可以化低效为高效。特别是低年级学生开朗好动，注意力难以集中，所以我在上课时关注到学生的情况，利用好本课带有趣味性对于小猴子的童话故事，创设了情境，让学生带入小猴子的角色中去体验学****课文，提高学生的学****兴趣。同时上课时要学会松手，给学生一个轻松快乐的气氛中去各抒己见，在这样一个气氛中培养学生语言文字运用能力会变得事半功倍且高效。
二、挖掘好文本中的重点点
要培养学生的语言文字学****与运用能力，那么老师首先要在课前充分备好课，更重要的是在备课的时候关注学生，就是我们所说的“备学生”。在平时认真研读教材，多阅读有关书籍，将
文本研究得更为透彻，将教学的重点放在挖掘课文中可以训练学生语言文字运用能力的重点点，比方本节课我就抓住了动词“掰”，短语“又（）又（）”，量词“块”的积累，还有句式“小猴子看到（），就（）。”，以此为基点拓展开来训练学生，为此后文段的形成打下基础。
三、增加语文讲堂的实践活动
对于低年级的语文讲堂，语文实践活动不只是是读好课文，本节课我就借助课文组织学生小组合作学****让学生有时机经过学****方法