下载提示
- 1.该资料是网友上传的，本站提供全文预览，预览什么样，下载就什么样。
- 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
- 3.下载的文档，不会出现我们的网址水印。
文档列表
文档介绍
《黄鹤楼送别》教学反省
本课属于“文包诗”的形式。课文记述了年青的李白在黄鹤
楼为挚友孟浩然饯行的事， 描述了长江边烟雾迷蒙、 繁花似锦的
阳春美景，抒发了诗人送别友人时无限依恋的感情。
课上，让学生抓住
《黄鹤楼送别》教学反省
本课属于“文包诗”的形式。课文记述了年青的李白在黄鹤
楼为挚友孟浩然饯行的事， 描述了长江边烟雾迷蒙、 繁花似锦的
阳春美景，抒发了诗人送别友人时无限依恋的感情。
课上，让学生抓住“依依惜别” ，让学生自由读课文，引导
学生抓住重点的词句，比方：抓住“孟夫子” 、“兄长和老师”、
六个“您”等等，经过仔细朗诵，联合看插图，领悟课文语言。
李白屹立江边凝望远望， 心里必定浮想联翩，作者以省略号
留下艺术空白，给读者以广阔的感悟空间。课上，经过引导学生
走进诗人的心里世界，想象说话，与其心灵对话，感悟诗人心里
深处丰富细腻的情感， 产生共识，更好地领会两人依依惜其他深
情。
古诗的学****引导学生联系上下文，经过相互议论沟通的方式找到文中和各句诗相对应的句子，借助文中的语言理解诗的意
思。至于诗中的词语，只需抓住“辞”、“孤帆”、“唯”等稍加点拨即可。还能够指导学生对古诗和文中对应的句子进行频频吟诵，加深领会。
“文包诗”这类课文既不同于纯真的古诗教学，又不同于普通的课文教学，它要求在教学中做到诗和文不割裂，从文理解诗。我在教学中比较重文，对文诗联合办理得还不够细腻。理解了“文”，对诗的理解不一定会瓜熟蒂落，所以要做到“文”“诗”联合。
本课属于“文包诗”的形式。课文记述了年青的李白在黄鹤
楼为挚友孟浩然饯行的事， 描述了长江边烟雾迷蒙、 繁花似锦的
阳春美景，抒发了诗人送别友人时无限依恋的感情。
课上，让学生抓住
《黄鹤楼送别》教学反省
本课属于“文包诗”的形式。课文记述了年青的李白在黄鹤
楼为挚友孟浩然饯行的事， 描述了长江边烟雾迷蒙、 繁花似锦的
阳春美景，抒发了诗人送别友人时无限依恋的感情。
课上，让学生抓住“依依惜别” ，让学生自由读课文，引导
学生抓住重点的词句，比方：抓住“孟夫子” 、“兄长和老师”、
六个“您”等等，经过仔细朗诵，联合看插图，领悟课文语言。
李白屹立江边凝望远望， 心里必定浮想联翩，作者以省略号
留下艺术空白，给读者以广阔的感悟空间。课上，经过引导学生
走进诗人的心里世界，想象说话，与其心灵对话，感悟诗人心里
深处丰富细腻的情感， 产生共识，更好地领会两人依依惜其他深
情。
古诗的学****引导学生联系上下文，经过相互议论沟通的方式找到文中和各句诗相对应的句子，借助文中的语言理解诗的意
思。至于诗中的词语，只需抓住“辞”、“孤帆”、“唯”等稍加点拨即可。还能够指导学生对古诗和文中对应的句子进行频频吟诵，加深领会。
“文包诗”这类课文既不同于纯真的古诗教学，又不同于普通的课文教学，它要求在教学中做到诗和文不割裂，从文理解诗。我在教学中比较重文，对文诗联合办理得还不够细腻。理解了“文”，对诗的理解不一定会瓜熟蒂落，所以要做到“文”“诗”联合。
《黄鹤楼送别》教学反思 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.