一年级上册数学10月考试卷.docx

2012--2013
学年上学期
10 月阶段性教课检测
一年级数学
题号
一
二
三
四
五
总分
得分
一、填空默读课
文，找一找，画一画有关词语。
2. 指引学生找出三次芦笛声，说一说三次芦
笛声都是在什么状况下出现的？
3. 再读课文。
第二课时
一、研读课文，朗诵感悟
（一）学****第一次芦笛声：
1．课文第一次是在什么状况下写到爷爷的芦

利用多媒体课件播放爷爷吹芦笛的图片，可极大提高学生对课文的兴趣，引领学生更好地走进文本。
“提领而顿，百毛皆顺”的教课策略要点是“主线”的设计，本环节设计旨在引领学生抓住“三次笛声”这一主线，为后文学****做好铺垫。
笛的呢？ （展现课件第四屏）
思虑：为何爷爷的芦笛声会让强强感觉一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声究竟给了强强如何的感觉呢？
带着美好的神往，齐读第一小节。（二）学****第二次笛声。
过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的海洋， 风趣的芦笛，这全部让强强无穷神往。 现实生活中是如何的呢？就让我们与强强一同， 到达苇叶葱郁的海边，到达爷爷的小闸屋， 去亲身倾听爷爷的芦笛声。
默读 2 —6 自然段，思虑：漂亮的海洋， 洪亮的笛声又给强强如何的感觉？
想一想画面有感情朗诵 2 —6 小节。二、细读课文，打破难点
（学****第三次笛声） 过渡：慈爱的爷爷，温柔的海洋，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是洪亮的笛声，给强强带来非常的快乐。可此次海边之行，笛声带给强强的只是是快乐吗？学****课文 7
—13 段。
（一）出示自学提示：（展现课件第五屏） 1．默
读 7—13 自然段，用不一样的符号分别画出描绘海洋和强强的句子。
2．从哪些词句领会到海洋狂怒了？强强的心情又是如何的？
（二）沟通报告海洋狂怒的句子，领会强强的惧怕，（展现课件第六屏） 指导朗诵。
（三）思虑：是什么将强强的惧怕驱逐得干干净净？
（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？
（展现课件第七屏 ）：
“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话）
（五）指引学生联合课文和生活实质理解： “海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。

引领学生入情入境念书，经过朗诵感觉海洋的漂亮，爷爷芦笛声的美好。
给孩子们足够的自学时间，英勇松手，鼓舞他们学会念书、学会思虑，并培育他们不动笔墨就不念书的好****惯。
借助现代多媒体教课手段，演示海洋狂怒的图片和声音，调换学生视听