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义务教育均衡发展指标体系研读.doc

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义务教育优质平衡发展指标体系评估研读
指标和标准评论依据及查察的文件材料

历教师数：小学、初中分别达到
、。
义务教育优质平衡发展指标体系评估研读
指标和标准评论依据及查察的文件材料

历教师数：小学、初中分别达到
、。

干教师数：小学、初中均达到1
人以上。
、艺术
（美术、音乐）专任教师数：小
学、。
1
．
资
源
：
配
小学、
平方米
置
以上、
平方米以上。
:小
学、
上、。
：小学、
初中分别达到2000元以上、2500
元以上；

教室数：小学、
间以上、。
1

局合理，切合国家规定要求。

设标准统一、教师编制标准统一、
生均公用经费基准定额统一、基
本装备配置标准统一。
、初中每12个班级
配备音乐、美术专用教室1间以
上；其中，每间音乐专用教室面
积不小于96平方米，每间美术专
用教室面积不小于90平方米。
、初中规模不超过
2000人，九年一贯制学校、十二
.年一贯制学校义务教育阶段规模
保不超过2500人。
障
、初中所有班级学生数
程
分别不超过45人、50人。
度

学点按100名学生审定公用经
费；

不低于6000元；

薪资收入水平不低于当地公事员
平均薪资收入水平，按规定足额
审定教师绩效薪资总量；

率达到100%。
2

的教员工编制总额和岗位总量
内，统筹分派各校教员工编制和
岗位数量。

比率不低于切合沟通条件教师总
数的10%；其中，骨干教师不低
于沟通轮岗教师总数的20%。

上岗率达到100%。

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