小组合作学习心得体会.doc

小组合作学****心得体会
在这次的小组合作学****中,每一个同学都有平等的发言机会,使每一个同学都得到了锻炼,我觉得只有在这样的课堂中才能够真正实现使班级的每一个成员都不掉队。
小组合作学****心得体会篇1
课堂教学中教师一定要把握时机,当好导演,让学生当好演员。同时教师要注意整合各种资源,组织好小组合作学****19世纪早期,美国的一些学者开始研究合作学****并运用于实践,杜威创办的芝加哥实验学校就运用了小组合作学****新课程标准》指出:新课程标准》指出》的基本理念和课程实施建议中,小组合作学****已经成为一个重要的概念。因而,在数学课堂教学过程中,我们倡导将学****的主动权还给学生,尽可能地给学生提供自主探究、合作学****独立获取新知的机会,尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。现在广大的教师都在尝试运用这种新的教学理念,怎样更有效地开展小组合作学****现就结合平时的听课情况和自己的教学经验来谈谈我的一些做法。
一、优化组合,准备合作在数学学****中,小组成员的组合要怎样才能达到有凝聚力、才能共同促进呢?前苏联著名的心理学家维果斯基将儿童的最近发展区界定为:
由独立解决问题所决定的实际发展水平与通过***指导或能力更强的同伴合作解决问题所确定的潜在发展水平之间的距离。在他看来,儿童间的合作活动之所以能够促进成长是因为年龄相近的儿童间的最近发展区内操作,表现出较单独活动时更高级的行为。长期以来关于同伴互教活动的研究发现,在学业成绩方面,教者与被教者都能从中受益。可见小组合作通常采用异质分组是有着它的科学性的。在实践教学中,我在尊重学生自愿的原则下,尽量使各组的成员在性别、性格、个性特征、学****成绩等诸方面保持合理的差异,突出它的异质性。每小组由一般由6人组成,每个小组中都有优等生2名、中等生2名、和学困生2名组成,让他们主动参与、互教互学、合作探讨。学****小组经过合理、优化地重新组合,由学****小组民主推荐一名组织能力强、学****基础好的学生担任小组长。另外,各组内还设有不同的角色,如记录员、资料员、审核员、汇报员等。不定期的互换角色,保证每个学生的积极参与性。组间搭配力求做到均衡,无明显差异,便于公平竞争。并要求各小组的成员相互友爱,坦诚相待,民主平等。以小组合作的形式,在教师的指导下,通过组内学生的探究和互助活动,共同完成学****任务。
二、明确任务,运用合作小组合作学****前,教师要引导学生提出问题,因为呈现问题是合作学****的第一步。然后师生共同梳理、整合问题。如在教学《圆锥的体积》一课时,我与学生共整合出了三个问题:圆锥的体积》一课时,我与学生共整合出了三个问题》时,当学****了例
1、后,我让生自学例2 ,让学生以小组合作形式展开比赛,比一比哪一组的同学最会迁移,最具有创造性。同学们经过合作讨论,得出了结论:
第一有哪两种相关联的量;第二它们都是一种量扩大另一种量也随着扩大,一种量缩小另一种量也随着缩小;第三它们的比值一定。
合作性学****可以集中大家的智慧,有利于问题的解决和学生团队精神的培养。
三、评价激励,延伸合作积极的评价,将不断增强学生参与合作的意识,也使学生不断获得成功的喜悦。因此,合理运用小组成员互评与自评,对于保护学生的学****积极性,增强其学****的自信心尤为有效。同时,正确的评价与被评也正是学生将来走上社会所必须具有的基本素质之一评价可以是个人