第五单元 第十三课 在社区中生活—社区考察（第4课时）教案 教科版教案.doc

社区考察
课题名称
社区考察
教学目标
引导学生增进关心社区的兴趣和情感,养成亲社会行为;增强学生服务社会的责任意识。
培养学生参与社会公共生活的能力;了解社区考察的一般步骤,培养初步的社会调查能力,并初步具备发现问题、分析问题和解决问题的能力。
使学生了解社区考察的一般步骤,明确每一步的基本要求及操作策略。
教学重、难点
社区考察的一般步骤及其操作策略。
社区考察的一般步骤及其操作策略。
教学方法
教授法小组讨论
教学准备
1、教师准备
ppt
学生准备
学检课前预****br/>教学环节
教学活动设计
设计意图
导入:
。

初步感受团结就是力量。
 
过渡:
小结学生的发言,肯定影像资料所表达的含义就是团结起来力量大。
明确本课的话题:团结就是力量。
我说“团结就是力量”
学生讲相关的故事
课前要求学生准备,课上用小组竞赛的方式让学生把准备好的故事、成语、格言表达出来。
帮助学生进一步交流体会“团结就是力量”。
用事实说话
教师准备一些真实的例子或者设计一些可以由学生参与的活动。
使学生真正感受到“团结就是力量”。
过渡
: 1+1 不一定大于等于 2 。
“看看谁的力量大”游戏,体会 1+1 不一定大于或者等于 2 。
 
思考讨论
分析 1+1 不等于 2 的种种原因
通过讲述故事,如羚羊与狼的故事;学生游戏表演等方式,如 2 人 3 足游戏等进一步体会其原因。同时教师和学生列举有关恶性竞争的例子等,懂得合理竞争的意义。
引导学生思考其中的原因,从故事中体会竞争的必要性,合作的必要性,竞争中如何合作,合作中如何竞争。
板书设计
拓展总结 校园是_______ , 因为______ 。
校园是_______ , 因为______ 。
校园是_______ , 因为______ 。

总结及反思
学生表现比较好比上一节要好一些
。