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幼儿园教师个人五年发展规划
一、 基本情景我叫刘佳，毕业于河南省教育学院，专修学前教育 专业。XX年，我来到了马寨镇中心幼儿园。对于这份工作，我充满热 情，我爱孩子，孩子是阳光的象征，他们纯洁，他们善良，他们真诚， 虽然我将是他们的教师，教师专业化发展，进一步提高幼儿园的办学水 平，根据幼儿园五年发展规划特制订教师专业发展规划。
一、广泛的兴趣爱好，强烈的求知欲
幼儿有着强烈的好奇心，随着现代信息技术发展和各种儿童读物 的普及，他们的知识面已远远超过其年龄界限。他们喜欢思考，有自 己的见解，也有提不完的问题，渴望能得到***的解答。教师是他们 心目中最有威信，最有学问的人，自然成为他们经常提问的对象。教 师有广泛的兴趣爱好、渊博的知识，才能深入浅出地回答孩子们提出 的各种问题，在满足他们的求知欲的同时点燃智慧的火花。如果教师 对孩子的问题一问三不知，不仅起不到"传道、授业、解惑"的作用， 而且有损教师在孩子心目中的形象。所以，我应该广泛的学****科学文 化知识和专业理论知识，关注孩子们关心的话题，才能更好地与孩子 们沟通，成为他们地良师益友。同时，由于儿童活泼好动、爱唱爱跳， 喜欢画画、听故事、做游戏，幼儿园教师还必须多才多艺，以便更好 地指导孩子们开展丰富多彩地活动。riq$t二、爱心、耐心与细心
教师的情感对儿童有感染作用。因此，教师良好的情感品质也是 其职业的要求之一。
学前儿童知识经验少、是非观念差、独立生活能力缺乏，他们不 仅需要***对他们生活上的耐心照料，行为品德上的耐心引导，而且 需要得到教师情感上的关爱与呵护。尤其是新入园的孩子离开父母的 怀抱来到
教师身边，从熟悉的家庭来到陌生的环境，这是他们人生的一大 转折，他们希望幼儿园像他们自己的家一样，渴望老师像妈妈那样给 他们爱抚，对教师有一种特殊的依恋心理，才能得到孩子对他们的信 任，才能取得良好的教育效果。当然，教师对孩子的爱应是发自内心 的，是一种建立在理智基础上的爱。教师既应对孩子一视同仁，尊重 他们的人格，保护他们的自尊心，又提出合理而严格的要求。
教师的情感在教育过程中的表现是多方面的，一个优秀的教师应 善于控制自己的情感，恰当地云哟表情、姿态、语言去感染儿童，以 保证教育过程地有效性。
三、执着、沉着与自制
首先，教师要有完成教育任务的坚定意向，这是他们完成教育任 务的保证。这种意志品质是与他们强烈的社会责任感相联系的。其次， 教师的沉着、自制，会有效的影响儿童的意志品质。学前儿童年幼无 知，自控能力差，常会出现各种行为问题，如，任性、不遵守规则、 不听从规劝、违背教师提出的要求，同伴之间不能友好相处，攻击性 行为较多等，教师要善于调整、控制自己的情绪，处事冷静，以平和 的态度对待孩子，同时耐心地对他们进行教育。如果教师缺乏自制力， 用粗暴地方式对待孩子，例如讽刺挖苦，甚至体罚或变相体罚，这不 仅伤害孩子地情感，而且会影响儿童地身心健康。教师地喜怒无常对 儿童是极为有害地，容易使一些孩子去窥测教师情绪地"晴雨表"，形 成两面派行为方式，从而影响儿童个性地健康发展。
四、具备多方面的能力
1、敏锐细致的观察力
2、创造性思维能力
3、生动、流畅的口语表达能力
4、较强的组织管理能力
五、积极向上、活泼开朗
幼儿教育这一职业要求教师在为人处事方面积极活跃