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农村中小学艺术教育存在问题及对策.docx


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Jenny was compiled in January 2021
农村中小学艺术教育存在问题及对策
农村中小学艺术教育存在问题及对策
在全面实施素质教育、推进新课程改革的今天,目前,很多学校强调学生的成绩 Jenny was compiled in January 2021
农村中小学艺术教育存在问题及对策
农村中小学艺术教育存在问题及对策
在全面实施素质教育、推进新课程改革的今天,目前,很多学校强调学生的成绩,并以此作为衡量一个学生优秀与否的重要条件。这使得学生重视文化课,囫囵吞枣般消化书面知识,而忽视了自身艺术素质的培养。而农村中小学艺术教育仍旧是教育的一个“盲区”,艺术教育发展依然面临着严峻的挑战。抓艺术教育大多停留在应付比赛、评比、庆典等活动的层面上,很难从实质上深入艺术课程改革和从根本上实施素质教育。因此,应试教育升学模式不改变,艺术教育不被重视的问题也就很难从根本上得到改变。现在就这问题存在的原因及采取的对策谈谈看法。
  一、存在问题
  1、受应试教育负面影响,艺术教育被忽视。
  虽然我国早已倡导从应试教育向素质教育转轨,但在高考的“指挥棒”下,中小学教学目标仍然是一切以高考为中心,艺术教育在中小学中的地位,一直是一个“争而未决”的问题。尽管教育大纲有着明确规定:“中小学体、音、美课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程,是学校实施美育的重要途径,它对于陶冶情操,提高美术文化素养,培养创新精神和实践能力,促进学生德、智、体、美全面,具有重要作用。”但是实际执行却不尽如人意,长期以来,艺术教育处于一个最不显眼的位置,相对于“主课”来说,它是“副课”;相对于升学的“硬任务”来说,它是“软任务”,正由于对艺术教育的认识不足,所以形成了中小学美术课“小学凑合,初中压缩,高中取消”的局面。学校虽然开设有美术、音乐等课程,但大多是作为副课的形式存在,大多是每周安排一次艺术课,而在这仅有的一节课程中,教师只是简单地介绍书本知识,教会学生唱一首歌或画一种动、植物。这种做法使得学生缺少艺术的熏陶,缺乏对艺术的喜爱,更重要的是缺失了提升素质的重要手段。
很多艺术师范专业的学生,毕业分配到了中小学任艺术教师,却根据学校的安排都改上了其他课程。尤其是农村学校仍然把音乐、美术课看成是“杂课”,将艺术课变成自由活动课,艺术课变成随意唱歌、“涂画”课,甚至被语、数、外等课占用,音乐课、美术课形同虚设。加上学校领导长期的不重视,打击了艺术教师的积极性、主动性。教师拔苗助长、家长急功近利,只重技能,不注意孩子综合艺术素质培养的不良状况普遍存在,孩子学****艺术的兴趣与热情被挫伤甚至逆反的情况时有发生。
  2、农村艺术专业人才缺乏,教师对新教材不熟悉。
  受乡村经济、生活条件、文化氛围、个人发展等诸多因素的影响农村学校多数教师来源、年龄相对老化,水平较低,因上不好主要科目,学校就安排他们上艺术课,有的还让语、数教师兼任。由于没有艺术专业教师正确引导,学生无法学****新教材的思想精髓,不利于培养个性和创造才能。尽管相对前几年有所改善,但状况仍不容乐观,城市中学还有一些高校毕业的专业美术教师,小学几乎全部是“师范”毕业的

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  • 时间2022-07-28