假如我是导游.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
江苏省启东市惠萍中学吴霞
邮箱:yueyingposuo@
教案背景:
:八年级(初中二年级)学生;
:语文;
:苏教版;
:一课时;
:语文口语交际(活动课)。
教学课题:
《假如我是导游》是一堂口语交际课,主要是引导学生有意识的观察周围事物,收集相关资料,分析整理;了解当导游的要求;通过学生的活动展示培养他们的口头表达能力、语言组织能力,提高交际能力和鉴赏水平。
教学分析:
教学内容分析:
《假如我是导游》是苏教版语文八年级上册第四单元的口语交际。所需课时是一课时。
苏教版语文八年级上册第四单元是“江山多娇”单元,通过此单元的学****让学生体会江山的美丽多娇,爱我中华,爱我世界;欣赏散文优美、隽永的语言体会课文表达的真切感情;学会如何向游人介绍当地景物。这一堂口语交际课《假如我是导游》,正是以导游秀的形式,通过学生的活动,学会向游人介绍景物,同时提高自己的语言表达能力和交际能力。
:
⑴我们学校是一所寄宿制学校,八年级学生经过一年多的初中学****已经养成了良好的学********惯,能够利用早读、夜自****时间有效的完成预****复****等自主学****br/>⑵八年级的学生已经掌握了基本的上网查阅资料、进行交流的技能,并能够将网络信息合理取舍,为我所用;
⑶八年级学生已经具备了基本的语言表达能力和交际能力,能根据语文新课标的要求开展学****活动。
:
⑴教师资料准备:
①,并搜集图片、音乐,合理取舍,。
②制作课堂小组评价表:
⑵教师指导学生预****br/> (地点:多媒体网络教室)
过程
教学内容
教学方法
(师生活动)
教学手段
(互联网搜索)
设计意图
课
前
预教师引导学生完成导游词:
明确导游词的要求:
;
;
,引起游客的遐思。
二、根据导游词的要求,预****书本P153知识短文,了解当导游的注意点;
三、教师明确导游范围:在课文《美丽的西双版纳》中任选一个景点做导游;
四、学生自己上网搜集材料,;
五、PK:
学生小组内PK,挑选出小组最佳人选,作为小组代表;
八个小组代表进行PK(班委担任评委)选出3个最佳代表,作为课堂展示的选手。
教师进行预****指导,并提出预****要求;
学生按要求上网搜集材料,并根据材料完成导游词;
组内PK;
组间PK;
教师巡视指导。

学生搜索互联网,寻找所需的图片和音乐,。
让学生通过自己搜索、取舍、剪辑所准备的材料,提高学生的实践能力。
教学目标:
(一)三维目标:
目标维度
行为目标
知识与技能
了解写导游词的要求、注意点,以及当导游的要求;
有意识引导学生观察周围事物,收集相关资料,分析整理;
、语言组织能力,提高交际能力和鉴赏水平。
过程与方法
创设情境法
情感态度价值观
,爱我中华,爱我世界;
、隽永的语言,学会运用优美的语言表达真情实感。
(二)教学重点、难点:
【教学重点】
、注意点,以及当导游的要求;
、语言组织能力,提高交际能力和鉴赏水平。
【教学难点】
引导学生欣赏散文优美、隽永的语言,学会运用优美的语言表达真情实感。
教学方法:
《假如我是导游》是一堂口语交际课,口语交际是以口头语言为载体而进行的交际活动,而言语活动往往需要特定的语言环境,才容易使学生有身临其境的感觉。根据口语交际的这个特点,本堂课运用了创设情景法:
模拟社会活动——导游秀(谨以此向《中国达人秀》表示敬意)。
——根据提供的图片、音乐创设特定导游环境。
——学生分别担任导游秀的选手和大众评委。
六、教学思路:
《假如我是导游》这堂课的主题是导游秀,整堂课就是一场模拟《中国达人秀》的一场导游“秀”:
环节名称
环节任务
环节设计意图
大众评委考核
预****检测
考核学生对知识短文和相关知识的掌握情况
导游秀
预****成果展示
通过选手展示和同学评价,培养学生的口头表达能力、语言组织能力,提高交际能力和鉴赏水平
冠军经验总结
预****知识总结
明确和强调当导游的注意点和方法
挑战冠军
方法指导
达标检测
锻炼学生临场发挥的能力,培养学生的