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线上教学空中课堂优秀案例心得体会
线上教学空中课堂优秀案例心得体会 相信我们大家都能够不忘为人师者的初心，不管形式，不管空间，关注学生，扶助学生实现虽停课但不停学;也想 首先，我们需要厘清停课不停学的本意是什么，或者说，为什么要提停课不停学。
联合国教科文组织早在20世纪70年头就已经提出学生需有"四个学会'，其中一个就是学会学****当下，终身教导也是世界各国谈及公民素养必提的核心理念。学****已是包括在校学生在内的全体人应然的、不受时间和空间限制的生活状态。对于学生来说，到校要学，不到校呢?依旧要学。作为教师，自然也需扶助学生虽不到校但能持续学****这既是教师对于学生的关切，也是教师对于教导的使命，更是教师对于国家的责任，是教师职业对于我们每位从业者的本然要求。
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那么，作为教师，我们是不是这样做的呢?留心回想，不难察觉，我们早已经在这样做。
每逢假期开头前，我们都会针对本学科已经教学的内容，为学生用心设计既表达根基，又适当提升，既表达学识稳定，又表达素养提升的假期作业。目的是什么?就是为在学生不到校期间，能够扶助学生做到停课但不停学。
学生不到校，但是一向扶助学生不停学已经是我们一贯的做法，以至于我们都险些忘却。
由于疫情防控，假期被延长，我们为学生设计的各种形式的练****也已告罄。延长出来的假期，我们该怎么助学生停课但不停学呢?
二、停课但不停学，我们怎么做?
由于疫情防控，以往适用的线下指导不再可行，于是，借助互联网，对学生举行各种各样的指导便成为根本的和主流的方式。
梳理一下，目前，借助互联网举行的停课不停学活动主要包括以下几种形式。
(一)参与空中课堂，面向整个年级，赋予学生系统和有温度的指导。
空中课堂因受众多，可面向整个年级，甚至是更大范围的学生受益，所以成为当前一种主要的线上指导方式。对于教师而言，采取这种方式，可以基于学科给学生对比系统的引导。相比网络资源的推举，可以实现教师与学生的互动和交流，从而针对学生实际处境赋予学生实时的引领，让立德树人不被阻隔，让立德树人在线上延续。
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(二)利用其他社交平台，适时赋予整个班级的学生指导与帮扶。
当然由于疫情防控阻击战的需要，并不是全体人都具备良好的线上教学的条件，那么，不具备参与空中课堂，举行线上教学，还可以怎么办呢?
借助已经建立的班级家校沟通平台，组织学生举行学****与交流，对学生延迟开学期间的学****与生活举行指导，心绪举行疏导也是一种可行的并已被好多教师采用的方式。
不过，若想取得实效，这种方式确定要实现定时间、定内容，有布置、有跟进、有反应，还有个别指导才可真正扶助到学生。
(三)利用电话、信息等方式，实时关注个别学生。
由于疫情阻隔，通过排查，我们察觉有少数学生正在网络条件不梦想的地方，以致参与上述在线学****有客观困难，对此，作为教师，我们需要通过电话、信息等方式，实时关注到这些学生，以真正做到一个都不能少。
无论是参与年级的空中课堂，还是在班级社交平台与学生以及家长交流互动，交流的内容都可以不拘泥于教材内容，而为结合疫情防控，基于学科特点，给学生更多以感受、体验、阅读与表达等为主要形式的内容。
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数学学科已经结合特色工程----数学故事汇对全体学生做围绕假期作业讲评为主要内容的解决问题方法的指导，语文学科也在结合主题阅读、英语学科也在结合趣味英语等举行在线教学。其他学科，相信也确定可以在疫情防控这节课中，找到自己学科可以发声的内容与细节。
三、结合校情，我们需要怎么做?
通过第一片面的交流，我们已经知道，助学生停课不停学是我们身为教师的责任和义务，我们无法选择，更不能推脱。
通过其次片面的交流，我们已经知道，目前我们正在采取的助学生停课但不停学的行动形式和内容。
近期，甚至可能在正式开学前，我们开启电脑或手机，各种关于停课不停学的评论都会充塞各种群或圈。在各种评论面前，我们首先需要保持独立的斟酌，其次还要能够结合我们的校情，持续保持和表达我们对学生和家长的善意。
空中课堂开课第一天，我们有一年级家长在家长委员会工作群中评价：不管，空中课堂其他效果怎样，仅从已将孩子的作息由原来的每天中午12点起床恢复到每天早晨7:00起