全科医师规范化培训临床能力培训和考核.ppt

全科医师规范化培训临床能力培训和考核
占伊扬
江苏省人民医院
全科医学是一个面向社区与家庭,整合临床医学、预防医学、康复医学以及人文社会学科相关内容于一体的综合性医学专业学科,是一个临床二级学科;
其范围涵盖了各种年龄、性别、各个器官系统以及各类疾病。
其主旨是强调以人为中心、以家庭为单位、以社区为范围、以整体健康的维护与促进为方向的长期综合性、负责式照顾,并将个体与群体健康融为一体。
全科医学
经过全科医学专门训练、学****取得了全科医师执业资格证书,工作在基层的临床医生,对个人、家庭和社区提供优质、方便、经济有效的、一体化的基层医疗保健服务,进行生命、健康与疾病的全过程、全方位负责式管理的医生,是执行全科医疗的卫生服务提供者。
其服务对象涵盖不同性别、年龄的人;其服务内容涉及生理、心理、社会层面的健康问题
全科医师
1998年全国性全科医学教育工作会议的召开,标志着我国全科医学教育工作的全面启动和开展。
2011年,国务院颁发《关于建立全科医生制度的指导意见》
2012年,原卫生部与教育部联合颁发《全科医生规范化培养标准(试行)》
2014年,《住院医师规范化培训内容与标准(试行)》中的全科专业
2015年9月,全科医学大会在北京召开,医疗领域最高规格嘉宾阵容发声,多院士联名支持,全科医学迎来发展新契机。
全科医师培训制度
附:专科专家关于大力支持中国全科医师制度建设的倡议书
良好的医疗服务需要一个分工合理、资源配置恰当的医疗服务体系来提供。在这个体系里面,基层医疗机构主要由全科医师、医疗护士、公卫医师(或公卫护士)等组成,承担疾病预防、健康管理、疾病康复、急病处理、一般疾病诊治等任务,肩负着“健康守门人”的重要职责。
由于历史的原因,我国的基层医疗机构发展较慢,技术力量较弱,尤其是合格的全科医师非常紧缺。在国家大力发展全科医学、推行“分级诊疗”制度的背景下,作为大医院的专家,我们向全国的同行倡议如下:
、支持全科。全科医师也是我国各类专科医师中的成员,他们具有的广博的知识结构、浓厚的人文情怀、良好的沟通协调能力,理应受到全体医学同仁的尊重;他们在实施“预防为主”和控制医疗费用方面的独特作用更应受到全社会的赞扬。
、培训全科医师。把发展全科医学作为大医院的社会责任和历史使命,尽量创造条件设立全科医学科,并与临近的社区卫生服务中心或乡镇卫生院联合建立全科医师培训基地,除了承担一些院内的全科医疗工作,更应肩负起全科住院医师培训及科研任务,并接受基层全科医师进修,为建设一支优秀的全科医师队伍贡献力量。
,支持分级诊疗。全科和其它专科之间的关系唇齿相依,需要建立起职责明晰、互相帮助、通力合作的体制机制。通过各种类型的帮扶工作,我们将尽自己的力量带动二级医院技术水平的提高,由二级医院再逐级帮扶一级医疗机构,使基层医疗机构的服务能力能够快速提升,获取社区居民的信任,担负起分流普通病人的责任,缓解大医院的工作压力,改善民众就医的感受。
人力资源(Human Resources,简称HR),是指人类进行生产或提供服务,推动整个经济和社会发展的劳动者的各种能力的总和。
全科住院医师规范化培训主要是指高等医学专业本科及以上毕业生完成院校教育之后,拟从事社区卫生服务工作的医师,以住院医师的身份进入经过国家卫生计生委认可的全科医师培训基地(含医院和社区培训基地),接受以提高临床能力为主的系统、规范化的培训。
需掌握本学科、专业及相关学科的基本理论、基本知识和基本技能,提高对社区常见病、多发病的诊疗水平,以及对社区常见健康问题的解决能力。
大陆地区全科住院医师规范化培训
对象
医学本科毕业后拟从事全科医学工作的医师
目标
模式
《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》中提出将全科医师培养逐步规范为“5+3”的规范化培训模式
培养出从事社区卫生服务的合格全科医师
不少于33个月,包临床培训27个月和基层实践6个月。
服务技能和岗位胜任能力为核心,重视职业素养和人文素养的提高
要求
大陆地区全科住院医师规范化培训
1
临床思维培训
2
专业知识培训
3
基本技能培训
4
团队协作培训
培训内容
全科医师临床能力的培训
8
生理、心理、社会三维整体思维模式
以病人为中心的思维方法
辩证逻辑系统思维方法
流行病学思维方法
循证医学思维方法
补充医学思维方法
以问题为导向的思维方法
1
临床思维培训
2017/7/12
10
预防
医疗
保健
健康教育
康复
计划生育技术指导
——中国社区卫生服务定位
六位一体
2
专业知识培训