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正比例和反比例[4].doc


文档分类:中学教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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文档列表 文档介绍
正比例和反比例
教学内容:
六年级下册总复****83—85页《正比例、反比例》.
教学目的:
(一)知识目的:
  (1)通过回忆和交流,鼓励学生自己独立整理知识,形成系统。
  (2)通过详细问题的认识进一步认识正比例、反比例的量。
(二) 数学考虑和解决问题
通过复****和整理加深对正、反比例意义的理解。并运用正、反比例的知识解决一些实际问题,为以后学****函数打下根底.
(三)情感态度
培养学生认真考虑的****惯,学会区分正反比例。
教学重、难点:
(1)进一步认识正、反比例的意义,并能运用正、反比例的意义解决实际问题。
(2)培养学生的问题意识,不断积累活动经历,体会重要的数学思想。
教法学法
自主复****小组交流、全班交流、互帮互学
教学准备
表格、课件、小黑板
教学过程
一、情境创设,导入复****br/> 1、判断下面每题中的两种量成什么比例关系?
①速度一定,路程和时间( ) ②路程一定,速度和时间( )
③单价一定,总价和数量( ) ④全校学生做操,每行站的人数和站的行数( )
2、根据条件说出数学关系式,再说出两种相关联的量成什么比例,并列出相应的等式。
(1)一台机床5小时加工40个零件,照这样计算,8小时加工64个。
(2)一列火车从甲地开往乙地,每小时行90千米,要行4小时;每小时行80千米,要行X小时。
指名学生口答,老师板书。
二、回忆整理,构建网络
(一)比的知识:
1. 谁来举个例子说说什么是比?什么是比例?什么是比的根本性质?(引导学生列举:“按比例分配”、“比例尺”、“图形的放大和缩小”等例)
2。 说一说用比的知识可以解决哪些实际问题.
让学生体会比在解决实际问题时的应用。
3。 完成教科书p83“回忆和交流"的3题
两人一组,合作完成后,全班交流结果,让学生比较后答复有什么发现。
(二)比和分数、除法的联络
出示:a∶b=( )(( ))=( )÷( )(b≠0)老师问:
1. 你会填写这个的等式吗?学生填好后,再问:
2。 你的根据是什么?(比和分数、除法的联络)
3。 那么比和分数、除法的联络是什么?它们的区别呢?
4。 b为什么不能等于0?小组议一议,再交流。
5。 谁来说说比的根本性质和分数的根本性质、商不变的规律?它们有什么联络吗,谁来说说?
(1)判断:比的前项和后项都乘或都除以一样的数,比值不变。(让学生说说为什么?)
(2)填空:( )(( ))=( )÷( )=( )∶( )(填好后展示学生不同的结果。)
(三)比例尺的知识
什么是比例尺?
(四)正比例,反比例的知识:

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