《美国联邦政府的建立》说课稿13.doc

美国联邦政府的建立说课稿
一、说教材
1、  教材地位:
本课教材主要围绕美国1787年宪法展开。为加强中央政府权力,北美13个殖民地独立后召开制宪会议制定了1787年宪法,将政府权力一分为三:立法权、行政权、司法权分别归于国会、总统和联邦法院,以实现权力的制约和平衡。它虽有局限性,但所建立的民主共和制成为了资产阶级代议制的典型。它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法,也深刻影响了世界其他国家的发展。因此本课内容的地位十分重要。
2、  课标要求:说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构,比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
3、教学目标:根据课标要求、教材内容和学生的具体情况,确立以下教学目标:
(1)知识与能力
了解美国1787年宪法的主要内容,了解联邦政府权力的分配结构,理解1787年宪法的分权制衡原则,评价1787年宪法,比较英国议会制君主立宪制和美国总统制民主共和制的异同,培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。
(2)过程与方法
,引导学生分析美国1787年宪法制定的目的和内容。
,探讨联邦政府的权力分配及三权之间的制约关系,并构建相应的结构示意图。
,让学生掌握对美国1787年宪法进行评价。
,探究美国共和制和英国君主立宪制的异同。
(3)情感态度与价值观
,自我创新的结果,是人类政治智慧的精华。
,结合时代背景用历史主义的态度评价具体的事物,对事物的评价不可苛求。
,均对本国的发展产生广泛而深刻的影响,认识到民主政治的多样性和各自的独特性。
4、教学重点、难点:
重点:1787年宪法及宪法中体现的“分权与制衡”的原则。
难点:对1787年宪法中“分权与制衡”原则的理解与掌握。
二、说学情
本课主要讲述了1787年宪法的内容、原则、作用和美国的两党制,涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制、民主党和共和党等政治概念,由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识,给本课教学带来了一定的难度。但是,由于美国在当今世界的特殊的政治、经济地位,学生对美国的历史及现状还是挺感兴趣的,经过一段时间对高中历史的学****对事物的理解、分析、概括以及比较能力等都有所提高,这为本节的自主学****和探究学****奠定了一定的基础。
三、说学法
自主探究学****法、比较学****法、归结法、合作与交流等。
四、说教法
问题导学法:案例分析法:创设情境法:探究讨论法:讲述法、
五、说教学过程
1、创设情境,导入新课:
导入语:当今世界最强大的国家是……?而美国又是一个非常年轻的国家,为什么美国能够如此长久地保持这种强大的地位?这种情况值得我们深思。
先看专家是怎么解读的:(幻灯片展示)“对于真正的美国主流精英人士来说,他们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财富、领先世界的科技和教育、无与伦比的军事力量,而是创造这一切的机制。这种机制用通俗的话来讲就是治国之道。”
这种机制、这种体制的出现,始于美国独立战争胜利后1787年宪法的颁布。
2、 展示课标,明了要点
3、启发点拨,讲