[关于三大构成在建筑装饰设计专业教学中的探讨]三大构成专业书.docx

[关于三大组成在建筑装饰设计专业教课中的商议]三
大组成专业书
三大组成这一设计专业课程在中国已经有了较长时间的发展，三大组成也是建筑装饰设计专业的基础性课程和必修课程，它是设计专业的学生
[关于三大组成在建筑装饰设计专业教课中的商议]三
大组成专业书
三大组成这一设计专业课程在中国已经有了较长时间的发展，三大组成也是建筑装饰设计专业的基础性课程和必修课程，它是设计专业的学生开启设计之路的前提和基础，也是学生一定第一掌握的基础知识。三大组成的三方面内容设计专业课程中都占有着举足轻重的地位，三者缺一不行，笔者将在下文中就这三方面内容探究其在建筑设计专业教课中的方法和技巧，力求更好的教授平面组成、色彩组成、立体组成三方面内容，实现教课的有效成立。
一．平面组成
平面组成主若是指在二维空间范围内以轮廓和线条构图设计，展现出对人的视觉指引作用。平面组成教课中的教课难点主要表现在如
何教育学生将构图形象转变为抽象的视觉收效，教材上所讲的“构造自然，重构画面”，简单的八个字便道出了此中的方法，但这八个字从学生的角度来说倒是难以理解的。就学生角度来说，形态组成不易掌握，马上详尽直观的事物转变为抽象的观点较难。所以在进行建筑装饰设计中可以在脑海中表现出实物的原型，却难以将其转变为抽象的画面表现在图纸上。据此，针对上述详尽变换为抽象难的问题，笔者以为可以经过基本几何形塑造学生的抽象观点，对几何形的不同样摆放和凑合都会产生不同样的抽象收效。别的再加以指导学生采纳地址重组等方式都有益于学上掌握抽象观点，而且学会贯通融会，在变化的过程中站下自己的创作理念。
平面组成另一个难点就是将定向思想转变为全方向的立体的创
意思想。笔者以为针对这一难点，在平面组成教课中可以采纳将命题
设计变换为即时命题设计的方式来解决。学生的独创性和创意开发是
平面组成的重点环节，也是平面组成的根本。传统命题设计方式是提前安排学生认识设计的企图累积设计资料，再在设计时以相似、重复的方式来完成设计，这样的命题在设计前就被规定了设计品的风格和内容，这样的命题方式简单造成学生思想的固化和循序渐进，缺少创意。而即时命题设计的方式就要修业生在一准时间内设计出风格迥异的作品，这样的方式更易激发学生的创作力，展现设计作品的创意和独到性。
二．色彩组成
色彩组成是认识设计中色彩搭配和组成的基础知识，色彩组成在教课中的挑战性主要表现在怎样掌握色彩组成教课的整体构造及原
理上。色彩组成旨在经过提升设计专业学生对色彩的认识和敏感度，提升其色彩审美和表现能力。传统的教课模式下，教师一方面讲课将色彩组成的理论知识以灌输式的方式授与学生，学生一方面背诵教材内容，学生将大批的时间和精力花在色彩表现的技法上，而对色彩的创作性表现方式极不重视，最后没能从根本上提升学生对色彩的认识。据此，笔者以为在色彩组成的教课中要改革传统教课模式，着重对色彩组成开发性的教课。笔者以为可以在教课中展开色彩主题设计，指引学生多动脑。色彩组成是建筑设计最为直观的表达方式，色彩的搭配和选择经常能从整体上表现设计品的风格和风格。
随着时代的