沏茶问题说课稿.docx

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沏茶问题说课稿
人教版四年级数学上册
《沏茶问题》说课稿
一、教材分析
《沏茶问题》是人教版四年级上册数学广角中的内容，主要是通 It was last revised on January 2, 2021
沏茶问题说课稿
人教版四年级数学上册
《沏茶问题》说课稿
一、教材分析
《沏茶问题》是人教版四年级上册数学广角中的内容，主要是通过讨论怎样安排各种事情能让客人尽快喝上茶，让学生体会在解决问题中优化思想的利用。本节内容的安排，符合学生的认知特点，是知识源于生活，生活中处处存在数学的一种体现。通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案，提高学生解决问题的能力。
二、数学目标及教学重难点
根据以上对教材的分析，我设计了以下三个教学目标：
，使学生认识到解决问题的方案的多样性及找解决问题最优方案。
，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。
。
教学重点：
尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。
教学难点：
。
。
三、教法与学法分析
为了突出教学重难点，主要采用了以下教法和学法：
在教法上，主要采用两种：
：给学生创设熟悉的情景，学生在这种情景中，根据自己已有的生活经验，尝试解决具体的问题的方法。
：通过小组合作学****让学生在解决问题的过程中学会与同伴交流合作，共同探究新知。
在学法上，着重引导学生运用自主探究、合作探究两种学****方式交替学****让他们真正以课堂主体的身份参与全程。
四、教学过程分析
一是谈话导入。
用名言警句“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”来导入课题。结合学生的回答使学生体会到要珍惜时间，不要浪费时间。这样的引入激发了学生的兴趣，又能够很自然的与