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梯度适应模式对2-3岁幼儿入园适应性影响的研究
幼儿入园适应问题是幼儿教育实践中最普遍的问题之一，一直以来，国内外 有众多专家学者从不同视角对其进行研究，并从不同方面试图解决新入园幼儿的 入园不适问题，包括从幼儿教师方面采取适当教育策略；梯度适应模式对2-3岁幼儿入园适应性影响的研究
幼儿入园适应问题是幼儿教育实践中最普遍的问题之一，一直以来，国内外 有众多专家学者从不同视角对其进行研究，并从不同方面试图解决新入园幼儿的 入园不适问题，包括从幼儿教师方面采取适当教育策略；从幼儿家长方面做好入 园准备工作，从社区方面做好社区早教工作。近年来,研究者开始探寻了新的提高 幼儿入园适应性的途径，即梯度适应模式，而本研究基于幼儿园实践的基础上探 寻梯度适应模式提高2-3岁幼儿入园适应性的研究。
本研究通过一位教育专家,二位园长、六位一线教师历经两年的设计与修改 制定了提高幼儿入园适应性的梯度适应模式的方案,通过对实验对象实施实验方 案，从而探寻梯度适应模式下幼儿入园适应情况。通过教育实验的方法，以沈阳市 某幼儿园托班的一个班级为实验对象,对实验组实行为期五个多月的梯度适应方 案,对照组不进行任何干预内容，实验结束后，通过《幼儿入园适应性行为量表》 测试采用梯度适应模式下的托班与没有采用梯度适应模式下的托班幼儿入园适 应性的具体情况,两者进行幼儿入园适应性的差异性比较。
从而深入分析梯度适应模式对提高2-3岁幼儿入园适应的有效性，最后根据 对梯度适应模式本身的深入分析后提出教育建议。此研究旨在提高新入园幼儿的 入园适应性，推进托幼一体化工作,为幼儿园开展早期教育提供范例。
其研究结果如下：（1）梯度适应模式能提高2-3岁幼儿入园适应性的水平。（2） 实验组与对照组幼儿入园适应性水平提高幅度不存在显著差异性。
其中,社交能力上实验组明显高于对照组，在自主能力、正向情绪、利他行为、 作息适应上具有差异性,但差异不显著。（3）2-3岁幼儿入园适应性不具有性别差 异。