再别康桥教案3篇.docx

再别康桥教案3篇
再别康桥教案 篇一
【教案设计说明】
《再别康桥》是现代闻名的诗人徐志摩的代表作。现被选入粤教版中学语文必修二，在教学中要体现《语文新课程标准》规定的“课









第6节，诗人由幻想回到现实，静静吹奏别离的笙箫，要读出情感回来寂静的惆怅。
第7节，与开头呼应。重章叠唱，但以词句的变换融入更多的不得不离去的哀愁，也要读出别离伤感的情调。
情感线索特别清楚：愁（1）——喜（2-5）——愁（6-7）
小结：这一系列“经诗人运思而成的寓意深刻的形象”——意象， 构筑了哀而不伤，离愁中有沉醉的深厚意境，表达了诗人在离别康桥时的依恋不舍。《再别康桥》优秀教学设计
五、 观赏配乐朗诵。
1背诵全诗
2课后看看电影《人间四月天》。
3朗读并赏析徐志摩诗《沙扬娜拉》
沙扬娜拉
――赠日本女郎
最是那一低头的温顺，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
――沙扬娜拉
再别康桥教案 篇二










【教学目的】
1、感悟徐志摩诗歌华丽灵巧的语言，整齐的章法，和谐优美的音韵所散发出的剧烈的艺术
感染；
2、体会徐志摩感情方式与个人的体验在其诗歌中的融合
【教学重点】
体会诗境之美。
【教学难点】
意境的营造。
【教学方法】
诵读入境，观赏诗意；联想比较，鉴赏评价。
【教学道具】
幻灯
【教学时间】
月 日 星期 第 节 高二（一）、（二）班 共 课时
【教学过程】
一 新课导入
在前几课里，我们介绍并运用了诗歌的意象和象征这一鉴赏诗歌的入门方法，这节课我接着运用这种方法，来共同探讨、探讨现代诗歌史中的明珠——《再别康桥》，体会其意境之美。
二 阅读资料










徐志摩（1897～1931）
现代诗人、散文家。名章垿，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江高校、天津北洋高校和北京高校。1918年赴美国学****银行学。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥高校当特殊生，探讨政治经济学。深受西方文化的熏陶和欧美浪漫主义、唯美派诗人的影响。 1921年起先创作新诗。1922年返国后在报刊上发表大量诗文。1923年，参加发起成立新月社，后加入文学探讨会。1924年与胡适、陈西滢等创办《现代评论》周刊，任北京高校教授。印度大诗人泰戈尔访华时任其翻译。1925年赴欧洲、游历苏、德、意、法等国。1926年在北京主编《晨报》副刊《诗镌》，与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动，影响到新诗艺术的发展。同年移居上海，任光华高校、大夏高校和南京中央高校教授。1927年参与创办新月书店。次年《新月》月刊创刊后任主编。并出国游历英、美、日、印诸国。1930年任中华文化基金委员会委员，被选为英国诗社社员。同年冬到北京高校与北京女子高校任教。1931年初，与陈梦家、方玮德创办《诗刊》季刊，被推选为笔会中国分会理事。同年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南旁边触山，机坠身亡。著有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》、《自剖》、《秋》，小说散文集《***》，戏剧《卞昆冈》（与陆小曼合写），日记《爱眉小札》、《志摩日记》，译著《曼