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班主任与学生要保持适当的距离
第一篇：班主任与学生要保持适当的距离
班主任与学生要保持适当的距离
班主任工作复杂、艰辛、繁忙，需要耐心、细致、认真、负责地付出心血和劳动。然而，精心的劳作、辛劳的汗水换来的结果却常常恋爱了，那是一个甜蜜的暑假，不再有考试的压力，天天黏在一起。他是一个贴心的男友，每个细节都会考虑到我的感受，我一天比一天依赖他。
长假结束，我们离开家去同一个城市上大学，但在不同的学校。我有点失落，以后俩人不能像以前一样经常在一起了„„俊鹏很快就投入大学生活中，总在电话里兴奋地和我说参加了什么协会，又领到什么任务„„我觉得他似乎有了一个更广阔的世界，而我不再是他的全部。
我开始在QQ上、电话里和他闹别扭，如果他的道歉不及时，我就会下线或者挂电话。他打来电话求饶也不接，好几次他都是气喘吁吁
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地赶到我们学校，亲自和我说对不起，带我去吃饭才能哄我开心，我乘机提出要求：“反正我们学校离得也不远，我们每天能见面就见面吧。”俊鹏跑来跑去坚持了一个月，就不干了，他说：“不能参加协会活动就算了，班会也错过了，晚自****也不能兼顾，这样下去我的大学生活都在路上了。”听完他的话，我全身冰凉，他怎么想到的都是自己？难道他不要我们的爱情了吗？
到了期末，他开始找借口减少见面，不是说要准备考试，就是班主任突然找他谈话„„我继续和他闹。最后他发来一条短信提出分手，他说：“让我们分开一段时间吧，我想我的人生还有比爱情更重要的东西。”
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我要的只是他的爱和在乎，他怎么可以这样绝情？
爱情好比煮玉米
黏糊糊的爱情往往很诱人，就像黏玉米很香甜一样。煮黏玉米，需要采用“隔水煮”的方法，就是接半锅水，放上箅子，把玉米放在箅子上，然后盖盖蒸煮。这样煮出来的玉米，黏糯可口，而且营养不会流失。
爱情好比煮玉米，想要黏糊糊，就要先“隔水煮”——也就是说，想要携手白头的爱情，就要保持适当的“亲密距离”。
亲密距离保持多远，算“适当”？
我们可以把两个人画成两个圆，用位置关系来演示一下我们与别人的三种亲密距离。
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第一种类型：纠结型。这一型可以用“亲密无间”、“两个人如同一个人”来形容。很多人都认为亲密无间是两个人要好的表现，实际上这样的距离很可能产生问题。两个人不分彼此，对方的事都要有闻必究，干涉对方作的每一个决定，要认识对方身边的每一个人，完全占领彼此的私我空间——就像女孩要求男友每天见面，使他没有时间和精力去投入学校的活动。这样的亲密关系到了最后，往往会产生冲突，直至分手。
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第二种类型：疏离型。这一阶段的亲密距离是指两个人一方隐形蒙面，一方铁甲护身，守着极为严格的界限，谁都无法进入对方的心里了解彼此的感受。就像沿着两条永远不能交叉的平行线运动的行星，只会按照程序条款进行互动，毫无热情。这样的关系，让人感受不到一点“亲密的温度”，虽然人近在咫尺，心却远在天涯。
第三种类型：平衡型。平衡型的亲密距离是最为适当的，像部分交集的两个独立的圈，不太近，也不太远。两个人各自保有完整的自我，彼此独立却又能在不干涉对方的前提下表达关心与支持，两个人一起成长，有部分交集，亲密却有“小间”，界限富有弹性，必要时可以开放让对方进入。在这样的关系中，彼此是安全与温暖的，总能体验到幸福感。
靠近前先问需要
在恋爱里，我们有时候很容易忽略亲密距离，一下子就靠得太近，就像女孩和男友。坠入情网一刹那的“纠结”是可以的，但慢慢地需
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要调整回平衡的距离。衡量这个度，需要学会在“靠近前，先问问对方的需要”，并且“在满足自己的需要之前，先尊重对方的需要”。
两个人在一起，就好比一起旅行的两个旅伴。要先问过彼此的需要，才能结伴而行。他要往哪边走？想去哪些地方？一路上想看哪些风景？
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„„在我们满足自己的需要时，也要记得对方的需要。如果女孩可以看到男友的需要是体验丰富的大学生活，并能给他时间和空间去满足这种需要的话，相信男孩对她的爱，不会这么快就离开。
两个人相互爱着，总要经受时间和空间的考验，学会用信任联络着对方，而不是短信、电话、无休止的争吵„„体察需求，才能安全地爱对方，才能让两个人在美好的距离里体验亲密，并实现各自的理想。
心理学与生活：亲密距离
指建立亲密关系的两个人之间保持的自我距离。亲密距离决定了亲密关系可以发挥的程度，影响亲密感，调整亲密距离，才是与他人建立亲密关系的途径。亲密距离有三种类型：“纠结型”“疏离型”与“平衡型”。在现实生活中，我们每个人都会有这样的体验，无论是父母子女，还是情侣夫妻，都面临着“纠结”和“疏离”两个极端的考验：有些仿佛重叠的两个圈，过多地介入了彼此的生活；有些则像分开的两个圈，没有