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15石榴笑了.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约15页 举报非法文档有奖
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文档列表 文档介绍
金积中心学校集体备课教学设计
课题
15、《石榴笑了》
方案课时
2课时
主备人
路小双
教学
内容
分析
这篇课文是一个儿童故事,讲的是王力力听了妈妈是话后,盼望石榴快点笑,?
、指名逐段读课文,请学生评、分小组读、分男女生读、全班齐读。
4、齐读全文,交流问题.
1、自由谈收获。
2、总结
充分利用学生已有的知识和经历,鼓励学生用自己喜欢****惯的方法识字,培养学生自主识字的才能激起学生主动识字的愿望。
游戏识字,激发识字兴趣,稳固生字。
(2)哪几个字是你认为最难记的?想个方法记住它。
9、游戏稳固:你们的方法又多又巧妙!如今这些淘气的字宝宝分开拼音,跑到石榴后面去了,它们想和你们玩捉迷藏的游戏.
10、老师这儿还有几个大石榴,谁能把它们也挂在树上去.(出示词语卡片)
11、小结:通过我们大家的努力,,你们可真了不起!让我们快快把它们送回课文,相信你们会把课文读得更好.
符合儿童自然阅读过程.
重视朗读指导,引导学生读中感悟通过评价,让学生喜欢阅读,逐步感受阅读的兴趣。
让学生感受到收获的快乐。并重温本节课学****内容.
1、自己读课文,边读边标出自然段。
2、课文共有几个自然段,看看你们和老师标的一们吗?(大屏幕出示全文)
3、逐段指导朗读。
4、再读课文:说说石榴为什么笑了。
1、谈谈这节课你有什么收获?
2、总结:这节课我们学会了11个生字,积累了9个词语,读会了课文;还知道了秋风来了,石榴就笑了
教学环节
教学内容和老师活动
学生活动
设计意图
复 备
教学内容:
一、复****导入。
二、品读感悟
第二课时
1、品读感悟,弄清“石榴笑了”是什么意思。
2、体会所有植物的生长都有一定的规律。
3、指导书写。
1、游戏:摘苹果。
 
  2、今天我们继续学****第15课《石榴笑了》板书课题。
1、出示教学挂图:想一想文中哪个自然段是写第一幅图的内容,哪个自然段是写第二幅图的内容。
1、做游戏:在苹果的背后写上生字生词,摘到苹果的同学把字词读准了就可以得到一个苹果。
2、齐读课文。
1、看一看图,对照着图再读课文。
2、读课文第一自然段,考虑问题。同桌交流讨论.
游戏稳固旧知,激发学生的学****兴趣。
本设计表达了学生自主、合作、探究的学****方式,在积极的思维活动中丰富学****的想象力.
创设富有童趣的情境,激活学生的想象,学生的想象中有自己的见解,从而理解了课文的内容.
四、指导书写
2、学****第一自然段
(1)观察没笑的石榴是什么样子,想象树上挂满石榴的情景。(2)王力力的妈妈是怎么说的?读一读。
3、学****第二自然段
读课文第二段,说说王力力想了哪些方法来逗石榴笑?结果怎样?
4、学****第三自然段
(1)观察第二幅图中石榴的形状、颜色,形状变化,说说石榴笑了没有,是怎样笑的?
3、全班交流,互相评议、补充。
4、读课文第二段,画出相关的词语读一读,也可以演一演.
5、观察图画理解石榴的形状、颜色,形状变化。
6、理解“石榴笑了"的意思
7、指名学生朗读课文,读出自己的体会。
8、自由读、指名读、集体读。
让学生自己去发现生字在四字格中的占位,发挥了他们学****的主动性,印象更深化.
四、课后延伸
(2),说说石榴在什么情况下笑的?石榴笑了,力力心里会怎么想呢?
5、讨论:力力逗石榴,石榴不笑,为什么秋风来了,石榴就会笑呢?
1、出示带有田字格的生字:这里有两个你们的老朋友,和它们打打招呼吧!你们能用它们组词吗?
2、谁来说说写这几个生字应注意什么?
3、指导书写,边示范边说笔顺.
1、指名给生字组词,同学互相纠正、补充.
2、仔细观察生字在田字格中的占格位置,和同桌交流讨论。
3、全班交流.
4、书空笔顺,数笔画。
5、模拟写生字、在四字格中练****描红、书写.
6、摘抄词语
本环节的设计,沟通了课堂内外的学****渠

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  • 上传人whetyo
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  • 时间2022-08-03