17我的伯父鲁迅先生.doc

裕民 小 学“先学后教，练测结合”教学设计
单元
第四单元
课题
17我的伯父鲁迅先生
课时方案
3课时
主备人
郭录玲
使用人
教学
内容
分析
《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生
3、组织汇报
（1）、你认为哪一部分读得很流畅？（组织学生自选段落,安排完好读课文）
（2）、组织听写生字词。
（3）、课文主要讲了什么?
提示:你是采用什么方法概括课文主要内容的？概括课文主要内容时要注意什么?
按照自学提示展开学****br/>，边读边做记号，自学生字和词语。
2。学生分段朗读,要求读准字音,读得正确、流利
学生自选段落，分段落读课文
听写词语,同桌互相订正集体进展交流课文主要内容。
教学内容和师生活动设计
二次设计
第二次先学后教，出示自学提示:理清文章文路利于我们理解课文，默读课文，想想课文记叙顺序讨论：课文记叙了鲁迅先生的哪几件事？并练****给课文分段。
集体交流。
学生试着给课文分段，并概况段意。
（一）指名朗读第一自然段.
(二)讨论学****第一自然段.

读第一自然段。
1.“惊异”是什么意思？“我”对什么事情感到惊奇？
2。从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？找出来读一读。
练****有感情地朗读第一自然段.
过渡：伯父得到这么多的人爱戴,是什么原因呢？带着这个问题,我们读读后面的几段课文。
布置作业.
读读详细描写鲁迅先生的事例的课文,记下自己不懂的问题。
同学们小组练****br/>集体进展交流。
1、师：想想课文主要写了鲁迅先生的几件事？这节课我们就围绕这几件事来感悟鲁迅先生的美妙品质。
学生进展交流。
教学内容和师生活动设计
二次设计
第一次先学后教 （一）学****笑谈《水浒》”部分。
出示自学提示：朗读第二自然段
小组交流学****我”是怎么读《水浒传》的？听到“我”张冠李戴地乱说一气，伯父怎么说? 找出不理解的词、句,在文中记下来。想想从“笑谈《水浒传》”这件事中你体会到什么。
1、讨论交流.
（1)理解“我”为什么又惭愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
1、.理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”等词语.
2、重点讨论 “哈哈！还是我的记性好
(2）从这件事情，体会鲁迅先生关心孩子，擅长启发教育孩子.
2、组织学****适时对学生进展点拨
3、组织汇报
交流课文重点语句
（1）理解“我”为什么又惭愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受.
（2）从这件事情,体会鲁迅先生关心孩子,擅长启发教育孩子。
第二次先学后教
（二)、学****谈‘碰壁’”
1、理解“碰壁”外表的意思
2、理解“碰壁"的深层意思，
(1).“我恍然大悟”，在座的人为什么哈哈大笑起来？
3、老师补充介绍材料。
（1)鲁迅先生的鼻子真的是被墙壁碰扁的吗?
（2)“黑洞洞”指什么？“碰壁"又是什么意思？
（3)听完老师的补充材料，结合当时的时代背景，理解这句话的意思。
” 。
体会伯父这句话实际