《路程速度与时间》.doc

一、教材分析
　　教学主要内容：理解并掌握路程、时间和速度的数量关系,根据路程、时间和速度的关系解决生活中的简单问题。
　　二．学****目的　　1．学生结合生活实际情景，理解并掌握路程、时间和速度之间的关系,理解各数量的现实意义.　2、在研　　一、教材分析
　　教学主要内容：理解并掌握路程、时间和速度的数量关系,根据路程、时间和速度的关系解决生活中的简单问题。
　　二．学****目的　　1．学生结合生活实际情景，理解并掌握路程、时间和速度之间的关系,理解各数量的现实意义.　2、在研究三者关系的过程忠，学生能根据路程、时间和速度之间的关系，解决生活中的实际问题.　3、增强学生用多种策略解决问题的意识和搜集处理信息的才能。
　　重点：理解并掌握路程、时间和速度之间的关系
　　难点:理解各数量的现实意义.
　　教具准备：演示课件
　　四、教学过程
　　教学过程：
　　一、创设情境，理解关系,解决问题策略多样化。
　　1、徒步大会。
　　大连是一座美丽的海滨城市，你知道吗,大连还是一座国际徒步城市呢。上个周六周日就是大连市第五届国际徒步大会。淘气和笑笑也参加了这次徒步大会，我们看看他们在说些什么呢。
　　出示图片：
　　
　　问:淘气和笑笑谁走得快些?
　　1） 先估算一下谁走得快一些。
　　2） 师：你有什么好的方法可以很准确地知道谁走的快一些?把你的想法写在本上，看谁的方法好还多。
　　3） 老师巡视指导，估计会出现的正确情况如下。
　　A、看一看谁的速度快。
　　140÷2=70（米/分)，300÷5=60（米/分)，因为70＞60，所以淘气走得快一些.
　　B、看看在同样的时间内谁走的路程长.
　　C、看看谁在同样的时间内走的路程长（都走10分）.
　　140×5=700(米),300×2=600（米），因为700＞600，所以淘气走得快一些.
　　4） 小组内交流（说说自己的思路，要说清是通过什么来比较的，还要注意倾听别人的想法和意见)
　　5） 大组交流汇报。（板书公式）
　　3、问：看看这两个数量关系式，他们之间有什么联络？那你能根据这种联络说说如何求时间吗?（板书公式）
　　4、小结：刚刚我们研究了路程时间和速度的知识(板书课题)，知道了三者之间的关系，下面我们就根据这些关系来解决几个实际的问题。
　　5、练****学生的答复要说清楚解题的根据]
　　1）大连市第五届国际徒步大会，最长线路大约有30千米,仅用5时，首批人就行完全程，他们行走的速度大约是多少？
　　2)谁先到达少年宫？(求时间)