二次函数教学反思MicrosoftWord文档.doc

二次函数教学反思
老峰职中 刘可银　
　　方程好比一台照相机，记录的是一变化过程的瞬间，函数好比一台摄像机，记录的是整个的变化过程,但用函数思想求极值问题时，还是变化过程的瞬间，不必把函数想的那么神秘，它反响二次函数教学反思
老峰职中 刘可银　
　　方程好比一台照相机，记录的是一变化过程的瞬间，函数好比一台摄像机，记录的是整个的变化过程,但用函数思想求极值问题时，还是变化过程的瞬间，不必把函数想的那么神秘，它反响的就是一个变化过程.
　　从课本的体系来看，这节课明显是要让学生明白什么是二次函数,能区别二次函数和其他函数的不同，能深化理解二次函数的一般形式，并能初步理解实际问题中对定义域的限制。
　　重新思索教材的编写意图，发现课本这部分内容大部分篇幅是在讲三个实际问题，由此引出了二次函数，我才意识其实这节课的重点实际上应该放在“经历探究和表示二次函数关系的过程，获得用二次函数表示变量之间关系的体验，从而形成定义”上，有了这个认识,一切变得简单了!
　　对于实际问题的选择，我将4个问题整和于同一个实际背景下，这样设计既能引起学生兴趣，也尽量减少学生审题的时间，显得非常有层次性，这些实际问题贯穿整个课堂的始终,使整个课堂有浑然天成的感觉。
　　对于练****的设计，仍然采取了不重复的原那么性,尽量做到每题针对一个问题，并进展及时的小结，也遵循了从开放到封闭的原那么，到达了良好的效果.
　　对于最后讨论题的设计和提出，是我在进展了整个一章的单元备课后发现，我们其实对二次函数的最值问题是不讲的，但是不讲并不代表一点都不会涉及到,其中用到的思想方法还是相当重要的，在图象的观察中也具有了重要的地位,再加