人美小学美术四年级上册《第14课：生活日用品的联想》教学设计及教案 (10).doc

你认真起来真好看！
1
教案/教学设计全册
尊敬的各位专家：
大家上午好，我叫 ，
我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第8册第17课《生活日用品的联想》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、
你认真起来真好看！
1
教案/教学设计全册
尊敬的各位专家：
大家上午好，我叫 ，
我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第8册第17课《生活日用品的联想》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）
一. 教材分析（课件） （参考教参的目标）
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《生活日用品的联想》一课属于“造型·表现”学****领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，经过设计表现使它们的形象变得更加可爱和富有趣味性。激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学4年级的学生，四年级的孩子具有了一定的造型能力，他们的想象能力和创造力正是蓬勃发展的时候。因此，联想这一形式可以拓展他们的思维。
，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）
1. 知识：了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。
2. 技能：能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。
3．情感：通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于想像、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。
本课的重难点就显而易见了：（课件）
重点：通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。
难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。
二. 教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学4年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学****的过程，培养自主学****主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
（课件）
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
（—）创设情境 欣赏课件 我首先设计了“创设情景——欣赏课件”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了《锅碗也疯狂》的片段，把学生带入生活用品的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的生活用品，为后面的联想做好铺垫，引出本课课题—《生活日用品的联想》
你认真起来真好看！
2
教案/教学设计全册
（二）引导启发。先出示一组图片，通过“你感觉这幅画与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？”等问题引导学生观察探索，了解。接着出示几组特点对比强烈的画面让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点。这一环节的设计为学生的绘画设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养