圆的认识 (12).doc

课题
圆的相关知识
课时
二课时
备课人
刘妮
一、教学内容： 数学书上总复****的内容 .
二、教学目的：回忆圆的特征和各部分的名称，可以准确的计算圆的周长和面积，会设计漂亮的图案。
三、教学重点：可以准确的计算圆的周长课题
圆的相关知识
课时
二课时
备课人
刘妮
一、教学内容： 数学书上总复****的内容 .
二、教学目的：回忆圆的特征和各部分的名称，可以准确的计算圆的周长和面积，会设计漂亮的图案。
三、教学重点：可以准确的计算圆的周长和面积.
四、教学难点：可以准确的计算圆的周长和面积。
五、教学过程:
一、我们认识了圆，这节课先来个温馨回忆，我们都学了哪些知识？
让学生自由发言,师归纳板书出来。
圆的画法：
圆的半径和直径和他们的关系;
圆在生活中的应用和优越性；
圆的对称性；
利用圆设计美丽图案。
二、我们认识了圆,还要会应用我们学****的知识解决问题
a．填空.
1．圆中心的一点叫做( )，用字母（ )表示，它到圆上任意一点的间隔 都（ ）。
2．（ ）叫做半径,用字母（ ）表示。
修正补充栏
3．（ ）叫做直径，用字母（ ）表示.
4．在一个圆里，有（ )条半径、有（ ）条直径。
5．( ）确定圆的位置，（ ）确定圆的大小。
6．在一个直径是8分米的圆里，半径是（ ）厘米。
7．画圆时，圆规两脚间的间隔 是圆的（ 　　）。
8．在同一圆内，所有的（ ）都相等，所有的( ）也相等。（ ）的长度等于（ ）长度的2倍。
b．判断.
1．直径都是半径的2倍。 （ ）
2．同一个圆中，半径都相等。 （ ）
3．在连接圆上任意两点的线段中,直径最长. （ )
4．画一个直径是4厘米的圆，圆规两脚应叉开4厘米。 （ ）
c、选择题。
1．圆是平面上的（ ）.
① 直线图形 ② 曲线图形 ③ 无法确定
2．圆中两端都在圆上的线段。（ ）
① 一定是圆的半径 ② 一定是圆的直径 ③ 无法确定
3．圆的直径有（ )条。
①　1 ② 　2 ③ 无数
d．按要求画圆。
1．半径是2厘米。 2．直径是3厘米.
板书设计：
课后小记：
第二课时
教学目的：1、通过折纸活动，探究并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径和直径的关系
2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。
3、在折纸找圆心验证圆是轴对称图形等活动，开展空间观念.
教学重点、难点:求比一个数增加或减少百分之几的数。
教学方法：师生共同归纳和推理。
教学过程:
创设情境：
亮亮借助光盘画了一个圆，剪出了一个圆纸片,这个