基于三本院校学生特点的辅导员工作策略刍议.doc

基于三本院校学生特点的辅导员工作策略刍议
南冰 【摘要】三本院校是中国教育体制下为扩大高等教育的规模和覆盖面而设立的独立院校。独立学院自1999年6月诞生以来,经过十三年的运行,我们发现三本院校大学生在思想行为、心理素质、日常准好学,而不是自己对所选专业是否感兴趣,是不是有一定的学****基础,这就造成专业思想不稳定,加上目前很多三本院校选择的教材、教师的教学方式方法缺乏针对性,与一本、二本院校相同,导致三本学生难以理解所学内容,学****压力大,从而失去了学****的信心,产生无助和悲观、厌学等情绪。
(三)心理问题学生比例偏高
通过对求是学院2012级新生心理测试,结果显示有15%的大一新生存在心理问题。罗中恒等的研究表明,独立学院大学生的心理健康水平低于普通高等院校大学生,%。%。独立学院大学生的SCL-90总均分高于全国青年常模组,除人际关系因子外其余各因子分也均高于全国青年组。在实际工作中我们发现我院学生的心理问题主要有以下几个方面目标缺失、沉迷网络、人际关系不协调、心理承受能力低、抗挫折能力差、不能准确自我定位、缺乏面对社会的勇气等。
(四)礼仪注重方面稍显欠缺 礼仪欠缺在当代大学生这个群体中是一种普遍现象,不是三本院校学生的“专利”。虽然我们知道三本院校学生有着自身的特点:易激动、缺乏自我管理能力、追求盲目的个性,存在逆反情绪等等。但是这并不能说明三本院校的学生在礼仪方面不如其他院校。
通过一年时间的了解接触我们发现,求是学院的一大部分学生,尤其是学生干部在校园活动、班级管理、人际交往中,礼仪方面表现的十分优秀,能够做到收放自如,有礼有节,受到来自母体学校授课教师的一致好评。但是部分学生在校园中不懂礼、不守礼、不行礼、不尚礼的现象也比比皆是;总有一些学生在考试时,到复印店购买小抄、在课桌上涂鸦、利用手机上网查找答案,被监考老师查收时还振振有词,甚至出言威胁。诸如此类种种“受教育没教养,有知识没文化”的现象很是让人感叹教育的苍白。
三、针对三本学生特点开展辅导员工作的策略
通过以上分析,我们很容易发现,三本学生有其自身的特殊性,这就决定了三本院校学生的思想政治教育工作比较复杂:必须在掌握辅导员工作基本原则和三本院校学生特点的基础上,应进一步细化工作策略,方可使辅导员更加科学、有效。加强三本院校学生的管理工作应该从以下几个方面入手:
(一)赏识学生,帮助学生增强自信
作为三本院校学生的管理者和教育者,一方面要客观的评价学生,抛开三本学生学****能力差、综合素质低的思想,片面的把他们和一本、二本的学生相比较,遇到个别问题学生,就一竿子打翻一船人,形成片面的思维定势,带着偏见工作。我们应善于发现学生的优点,鼓励学生,赏识学生,使学生扬长避短,及时发现每一个学生的每一点进步给予肯定,认同他们的思想与特长并予以鼓励,帮助他们发挥优势取得成绩,使他们增强自信,减轻因外界压力带来的自卑感。另一方面要为学生提供各种展示自我的平台、与二本母体院校同台竞技的机会,使学生在日常学****中逐步提升自信心。求是学院已经在这一点上不断的尝试,并且取得了良好的影响。例如求是学院学生在学校举办的教学技能大