基于初中数学应用题教学的探索.doc

基于初中数学应用题教学的探索
宣杨添 摘 要:当前形势下,新课程改革要求数学教学贴近学生的日常生活,使得教材中的许多例题鲜活、有趣,同时也对学生的学****提出了更高的要求。本文从初中数学应用题教学的重要性和现状谈起,以加强应用题教学基于初中数学应用题教学的探索
宣杨添 摘 要:当前形势下,新课程改革要求数学教学贴近学生的日常生活,使得教材中的许多例题鲜活、有趣,同时也对学生的学****提出了更高的要求。本文从初中数学应用题教学的重要性和现状谈起,以加强应用题教学为契机,倡导充分调动学生积极性,激发学生学****兴趣;注重渗透的迫切性、有机性;重视过程教学。从而切实提高课堂教学效果,为推动素质教育工作的深入开展奠定基础。
关键词:初中数学 应用题 教学

随着新课程改革的深入,如何更好地培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,是新形势下素质教育的要求。本文结合自身多年的教学实践,浅谈一下初中数学应用题教学的策略问题。
一、应用题教学的重要性
运用数学知识解决现实中的实际问题是我们学数学的重要目的之一,初中数学新课标指出:“要学生会应用所学知识解决简单的实际问题,能适应社会日常生活和生产劳动的基本需要。”可以说培养学生解答应用题的能力是使学生能够运用所学数学知识解决实际问题的基本内容和重要途径,因为应用题反映了周围环境中常见的数量关系,需要用不同的数学知识把实际生活和一些简单科学技术知识联系起来,从而使学生既了解数学的实际应用,又初步培养了运用所学的数学知识解决实际问题的能力。此外,应用题教学有利于培养学生学数学的兴趣,使学生感到数学是有用的,数学离我们并不遥远;还可以发展学生的逻辑思维能力,分析问题的能力,培养学生良好的思维品质和良好的道德品质等。而这些都是作为现代社会中具有较高的文化素养的公民必须具备的能力和品质。
二、当前初中应用题教学的现状
(一)学生的应用题基础薄弱
长久以来,传统的教育模式导致了学生重课本、轻生活,加上学生生活阅历有限,对应用题的背景和情境不熟,教师们常常在教学中抱怨“学生应用题的阅读理解能力差”。实际上,很多时候并不是学生的阅读理解能力差,而是学生阅历不足造成的。另外,很多学生遇到文字比较长的应用题不知道怎样去分析,去寻找题中的数量关系,不知道怎样把实际问题化成一个数学问题,建立数学模型。
(二)教学方式落后、教辅陈旧
学生解应用题的能力弱,与老师的教学不无关系。长期以来,我们的老师都比较重视知识的传授和解题,不太重视实践性活动的开展和教学,而且一些教辅资料在这方面也比较缺乏,没有实践性活动的专题,以及一些应用题的素材也比较陈旧,根本不能跟当今的现实生活相联系,使学生感到数学枯燥无味,没有用,老师又不注意引导,以致影响了应用题的教学效果,甚至对整个数学学****都产生不利影响。
(三)学生接受应用题训练的机会较少
受应试教育思想的影响,一些教师认为应用题文字叙述长,分析起来繁琐费时,课堂效率不高,而应用题的解题能力又无法在短期内形成,在以往考试中所占的分数比重也不高,所以教学中分析探索过程往往一笔带过,更是很少作为一个专题进行学法指导。学生接受训练的机会少,自然解应用题的能力只能一直处于低水平的状态。
三、初中数学应用题